ISSN-e: 2542-3401
Período: octubreŰdiciembre, 2025
Universidad, Ciencia y Tecnología
Vol. 29, Núm. 129 (pp. 78Ű86)
Artículo de revisión bibliográőca https://doi.org/10.47460/uct.v29i129.1012
Impacto de las redes sociales en la salud mental de adolescentes: Una
revisión sistemática de la literatura
Miguel Alberto Velez Sancarranco*
https://orcid.org/0000-0002-5557-2378
mvelezs@ucvvirtual.edu.pe
Universidad César Vallejo
Piura, Perú
*Autor de correspondencia: mvelezs@ucvvirtual.edu.pe
Recibido (12/04/2025), Aceptado (11/06/2025)
Resumen. El propósito de este trabajo fue examinar diferentes estudios publicados entre 2020 y 2025
para comprender el impacto del uso de las redes sociales en la salud mental de los jóvenes. Se empleó
la metodología PRISMA para la selección y depuración de la información. Los resultados revelaron
una relación signiĄcativa entre el aprovechamiento excesivo de estas plataformas y la manifestación de
síntomas como angustia, baja autoestima, insomnio, tristeza y dependencia afectiva. Se pudo observar
que la comparación social, la búsqueda constante de halagos en línea y el aislamiento emocional se
identiĄcan como factores clave que contribuyen al desarrollo de emociones negativas. No obstante, la
bibliografía también permite aĄrmar que las plataformas sociales pueden tener rep ercusiones positivas
en la so cialización y la salud integral de los jóvenes, siempre que se utilice n de forma creativa y con
propósito.
Palabras clave: adolescencia, salud mental, redes sociales, ansiedad, autoestima.
Impact of Social Media on Adolescents’ Mental Health: A Systematic
Review of the Literature
Abstract. The purpose of this study was to examine research published between 2020 and 2025 to
understand the impact of social media use on adolescentsŠ mental health. The PRISMA methodology
was applied to guide the selection and reĄnement of the information. The Ąndings revealed a signiĄcant
relationship b etween excessive engagement with social media platforms and the presence of symptoms
such as distress, low self-esteem, insomnia, sadness, and emotional dependence. Social comparison, the
constant search for online validation, and emotional isolation were identiĄed as key factors contributing
to the development of negative emotional states. Nevertheless, the literature also indicates that social
media can generate positive effects on adolescentsŠ socialization and overall well-being when used
creatively and with purpose.
Keywords: adolescence, mental health, social media, anxiety, self-esteem.
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I. INTRODUCCIÓN
En la actualidad, los jóvenes hacen un uso intensivo de las plataformas sociales, lo cual inĆuye
de manera signiĄcativa en su forma de pensar, expresarse y construir relaciones. Estas plataformas se
han convertido en elementos centrales de su desarrollo psicológico, pues aplicaciones como Instagram,
TikTok, Facebook y WhatsApp forman parte de su rutina diaria y facilitan el acceso constante a
archivos digitales, nuevas dinámicas sociales y modelos de interacción. No obstante, este entorno
digital también implica riesgos para la salud mental, especialmente durante la adolescencia, etapa en
la que se consolidan los vínculos sociales, la identidad personal y la autoestima. En este contexto, el
presente estudio examina de manera integral las consecuencias del uso de redes sociales y cómo estas
afectan a los jóvenes en la actualidad.
Según la Organización Mundial de la Salud, aproximadamente el 15% de las y los adolescentes
presenta algún trastorno psicológico, siendo la ansiedad y la depresión los más frecuentes, tendencia
que se ha intensiĄcado tras el incremento del uso de dispositivos electrónicos durante la pandemia [
1].
Investigaciones recientes sugieren que la exposición excesiva a redes sociales puede relacionarse con
síntomas de depresión, insomnio, ansiedad y conductas problemáticas [
2], lo que evidencia la necesidad
de comprender las implicaciones de este fenómeno en el contexto pospandémico.
Los avances en neurociencia indican que la comunicación digital puede generar mecanismos de
recompensa similares a los de una sustancia adictiva, afectando especialmente a los adolescentes debido
a su alta sensibilidad neurológica y emocional [
3]. Este consumo frecuente puede reforzar comparaciones
sociales, distorsiones corporales, cambios emocionales y patrones de conducta compulsivos. Asimismo,
se ha identiĄcado que los jóvenes con mayor sensibilidad al rechazo presentan niveles más elevados de
ansiedad y mayor tendencia a la evitación social en entornos virtuales, lo que demuestra la complejidad
del fenómeno y la necesidad de abordarlo mediante estudios sistemáticos y rigurosos [
4].
En este trabajo se desarrolla una revisión bibliográĄca con el Ąn de conocer la evolución y las nuevas
tendencias en torno al tema de estudio y, de esta manera, poder deĄnir futuras líneas de investigación.
II. MARCO TEÓRICO
En los últimos años, diversas investigaciones han analizado los efectos del uso intensivo de plataformas
sociales en variables como la autoestima, la ansiedad, la depresión y el bienestar psicológico de los ado-
lescentes. Un metaanálisis reciente evidenció una correlación signiĄcativa entre el tiempo de exposición
a redes sociales y la manifestación de indicadores negativos de salud mental [
5]. No obstante, también
se han documentado efectos positivos vinculados a la expresión emocional, la pertenencia a comu-
nidades virtuales y el fortalecimiento de la identidad personal. Esta ambivalencia revela la complejidad
del fenómeno y la necesidad de un análisis riguroso y contextualizado de la literatura cientíĄca.
A nivel regional, este fenómeno ha adquirido gran relevancia debido a la alta penetración de la
tecnología móvil entre la población menor de edad. En países como Colombia, México y Perú, in-
vestigaciones recientes han alertado sobre las consecuencias del uso excesivo de entornos virtuales de
socialización en la salud mental infantil y juvenil, lo que ha generado una creciente demanda de infor-
mación precisa, actualizada y contextualizada por parte de profesionales de la salud y la educación [
6].
Esta preocupación justiĄca la necesidad de sistematizar el conocimiento disponible, identiĄcar factores
de riesgo asociados y orientar intervenciones preventivas desde una base cientíĄca sólida.
A. Adolescencia, desarrollo psicosocial y vulnerabilidad digital
La adolescencia es una etapa del desarrollo humano caracterizada por profundos cambios biológi-
cos, psicológicos y sociales. Durante este periodo, se construye la identidad personal, se fortalecen
las habilidades sociales y se consolida la autonomía emocional y cognitiva [
7]. Sin embargo, estas
transformaciones también incrementan la sensibilidad a inĆuencias externas, como la presión de grupo,
la validación social y la comparación con pares. En este contexto, el entorno digital ha adquirido un
protagonismo decisivo en la conĄguración de la experiencia adolescente contemporánea.
El creciente acceso a dispositivos móviles y a plataformas sociales ha modiĄcado de manera sus-
tancial las formas de comunicación, socialización y construcción identitaria en los jóvenes. Las redes
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sociales no son únicamente canales de entretenimiento o conexión interpersonal, sino también espacios
donde se negocian signiĄcados, valores, aspiraciones y sentimientos. Esta interacción continua con el
entorno virtual implica beneĄcios potenciales, pero también riesgos sustanciales, especialmente cuando
se convierte en una fuente permanente de exposición emocional, comparación social y retroalimentación
externa [
8].
B. Redes sociales: función psicosocial y efectos duales
Desde una perspectiva psicosocial, las redes sociales pueden actuar como mecanismos de apoyo
emocional, fortalecimiento de vínculos, expresión identitaria y acceso a comunidades aĄnes. Diversos
estudios han señalado que los adolescentes que participan en espacios digitales donde reciben apoyo
y reconocimiento tienden a presentar niveles más altos de bienestar subjetivo [ 9 ]. Las plataformas
permiten explorar intereses, compartir experiencias y establecer relaciones signiĄcativas más allá del
entorno inmediato.
Sin embargo, estos b eneĄcios coexisten con riesgos asociados a un uso excesivo o desregulado. La
exposición constante a contenido idealizado, la búsqueda compulsiva de aprobación, el ciberacoso, la
presión por estar siempre disponible y el miedo a quedarse fuera (fear of missing out, FoMO) son factores
que pueden contribuir al deterioro de la salud mental [
10]. La literatura cientíĄca ha documentado
asociaciones entre el uso intensivo de redes sociales y el incremento de síntomas depresivos, trastornos
de ansiedad, insomnio, diĄcultades de concentración y baja autoestima [
11].
C. Neurociencia del uso digital en adolescentes
Los avances en neurociencia han demostrado que el cerebro adolescente es particularmente sensible
a los estímulos sociales y a los sistemas de recompensa, lo cual incrementa su vulnerabilidad frente a la
retroalimentación inmediata que ofrecen las redes sociales. El scroll inĄnito, los likes, las notiĄcaciones
y los algoritmos de personalización activan regiones cerebrales relacionadas con el placer y el refuerzo,
generando patrones de comportamiento similares a los observados en conductas adictivas [
12].
Además, la hiperc onectividad puede interferir con procesos cognitivos fundamentales como la au-
torregulación emocional, la toma de decisiones, la atención sostenida y el procesamiento crítico de
la información. Esta sobreestimulación afecta el equilibrio psicológico, especialmente en adolescentes
con alta sensibilidad al rechazo social, historial de trastornos emocionales o entornos familiares dis-
funcionales [
13]. Por tanto, el impacto de las redes sociales debe analizarse desde una perspectiva
biopsicosocial, considerando la interacción entre factores individuales, contextuales y tecnológicos.
D. Enfoques teóricos y modelos explicativos
Diversas teorías han sido propuestas para comprender el impacto de las redes sociales en la salud
mental. La teoría de la comparación social sostiene que los usuarios tienden a evaluar su valía personal
en función de las comparaciones con otros, lo que puede generar sentimientos de inferioridad, envidia
y frustración [
14]. Asimismo, la teoría del apego plantea que los adolescentes con vínculos inseguros
pueden desarrollar dependencia emocional hacia las interacciones digitales.
Por otro lado, el modelo del desplazamiento postula que el tiempo dedicado a redes sociales reem-
plaza actividades protectoras como el ejercicio físico, el sueño, e l estudio o la interacción cara a cara,
aumentando el riesgo de disfunción emocional [
15]. En contraposic ión, el modelo de enriquecimiento
plantea que las redes sociales pueden ampliar oportunidades de aprendizaje, conexión y expresión si se
utilizan de forma equilibrada.
E. Estudios empíricos y panorama global
A nivel global, estudios longitudinales y transversales han documentado el vínculo entre el uso in-
tensivo de redes sociales y la salud mental adolescente. Investigaciones realizadas en Europa, América
Latina, Estados Unidos y Asia revelan patrones consistentes de malestar psicológico asociados al uso
problemático de plataformas como Instagram, TikTok o Snapchat, especialmente en mujeres adoles-
centes [
16]. No obstante, también se registran diferencias culturales relevantes que condicionan la
forma de interpretar y enfrentar la interacción digital.
Asimismo, los efectos del entorno digital se ampliĄcan en contextos de vulnerabilidad socioe-
conómica, acceso desigual a la tecnología, baja alfabetización digital o ausencia de modelos fami-liares
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saludables. Estas condiciones agravan la exposición a riesgos y limitan la capacidad de regular el
comportamiento en línea o buscar ayuda ante el malestar emocional [
17].
F. Necesidad de intervenciones y educación emocional digital
Frente a este escenario, cobra relevancia la promoción de estrategias preventivas que integren el
acompañamiento familiar, la orientación educativa y el fortalecimiento de habilidades emocionales en
entornos escolares. La educación emocional digital se posiciona como una herramienta fundamental
para que los adolescentes desarrollen competencias que les permitan gestionar su presencia en línea,
identiĄcar riesgos, ejercer empatía digital y establecer límites saludables [18].
La evidencia sugiere que programas centrados en alfabetización digital crítica, bienestar emocional
y ética en redes pueden reducir los efectos negativos del uso de plataformas y fomentar una relación
más saludable con la tecnología. Estos programas deben alinearse con marcos de salud pública que
promuevan el bienestar integral de la población joven.
III. METODOLOGÍA
Para el proceso de selección documental, se incluyeron investigaciones en español e inglés centradas
en adolescentes de entre 10 y 19 años que abordaran de manera directa el vínculo entre el uso de
plataformas sociales y diversos indicadores del bienestar psicológico, tales como ansiedad, depresión,
autoestima, adicción digital, aislamiento y estrés emocional. Asimismo, se priorizaron los estudios
desarrollados en Latinoamérica y España, considerando la cercanía cultural y la pertinencia de estos
contextos para el análisis de realidades compartidas.
La recopilación de información se realizó mediante la consulta de múltiples bases de datos cientíĄcas,
entre ellas SciELO, Redalyc, Dialnet, Scopus, Google Scholar y ResearchGate, además de documentos
institucionales emitidos por organismos como la Organización Mundial de la Salud (OMS), el Fondo de
las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y observatorios esp ecializados en juventud y tecnologías
emergentes. Para ello, se diseñó una estrategia de búsqueda basada en la combinación de términos clave
como Şsalud mentalŤ, ŞadolescentesŤ, Şredes socialesŤ, Şadicción digitalŤ y Şuso excesivoŤ, articulados
mediante operadores booleanos con el Ąn de garantizar una selección precisa y pertinente del material.
En una primera etapa, se identiĄcaron 145 publicaciones potenciales. Estas fueron sometidas a un
proceso inicial de de puración mediante la revisión de títulos y resúmenes, seguido de una veriĄcación
exhaustiva del texto completo. Las siete bases de datos consultadas fueron: Google Académico, Dialnet,
SciELO, Redalyc, Scopus, ScienceDirect y ProQuest. Durante este procedimiento se detectaron 24
artículos duplicados, los cuales aparecían indexados en más de una base de datos con variaciones en el
formato o como publicaciones secundarias.
Los duplicados fueron eliminados aplicando criterios de autoría, año de publicación, título y palabras
clave, asegurando en todo momento la preservación de la versión más completa, rigurosa y académica-
mente validada de cada estudio. Este paso fue fundamental para evitar sesgos por duplicación, prevenir
la sobreestimación de resultados y garantizar la originalidad y robustez del conjunto Ąnal de estudios
incluidos en el análisis.
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Fig. 1. Diagrama PRISMA de selección de documentos.
Tras una búsqueda y evaluación crítica rigurosas, se seleccionaron 34 artículos que cumplían con
los criterios establecidos y que aportaban evidencia signiĄcativa sobre la repercusión de los espacios
virtuales de socialización en la salud mental de los adolescentes. En este trabajo se presentan los 20
documentos más relevantes identiĄcados durante el proceso.
Para garantizar la calidad metodológica, se emplearon herramientas de evaluación como STROBE
(para estudios cuantitativos) y CASP (para investigaciones cualitativas), lo que permitió veriĄcar la
claridad de los diseños, la pertinencia de las muestras y la coherencia de los métodos utilizados. Todos
los artículos seleccionados contaban con un fundamento metodológico sólido y Ąable, lo que aseguró la
validez y rigor del análisis desarrollado.
IV. RESULTADOS
La Tabla 1 presenta una selección de estudios que constituyen los principales aportes teóricos y revisiones
sistemáticas en torno al impacto de las redes sociales en la salud mental de adolescentes. Estos trabajos
ofrecen una base sólida para comprender los patrones globales de asociación entre el uso intensivo
de plataformas digitales y la aparición de trastornos como ansiedad, depresión, estrés emocional y
disfunciones en el bienestar subjetivo. Además, brindan perspectivas críticas sobre variables mode-
radoras como el género, el contenido digital y el contexto pospandémico, lo que permite enmarcar el
fenómeno dentro de modelos explicativos consistentes. La diversidad metodológica Ůque incluye desde
metaanálisis hasta revisiones bajo la metodología PRISMAŮ refuerza la validez y aplicabilidad de estos
hallazgos en distintos contextos educativos y de salud pública.
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Tabla 1. Selección de estudios que constituyen los principales aportes teóricos.
Referencia Detección Aporte
Keles et al. [10] Redes sociales asociadas
signiĄcativamente con ansiedad y
depresión.
Se requieren estrategias
preventivas para moderar el uso en
adolescentes.
Twenge et al. [11] Aso ciación consistente entre uso
intensivo y mala salud mental,
esp ecialmente en mujeres.
Las adolescentes usuarias
intensivas presentan mayor
vulnerabilidad emocional.
Odgers & Jensen [12] La evidencia es mixta, pero el uso
excesivo representa riesgos.
Se requiere un enfoque equilibrado
entre riesgos y beneĄcios.
Colonio Caro [13] Más de la mitad presentó niveles
medios y altos de adicción.
La pandemia incrementó patrones
disfuncionales en el uso digital.
Ruiz Díaz de
Salvioni et al. [
14]
Mayor uso asociado a ansiedad, estrés
y depresión.
La intervención profesional es clave
para prevenir riesgos psicológicos.
La Tabla 2 agrupa investigaciones empírico-aplicadas que profundizan en el análisis del impacto
de las redes sociales mediante estudios de caso, análisis estadísticos avanzados y aproximaciones cua-
litativas. Estos trabajos permiten identiĄcar variables psicológicas relevantes como el fear of missing
out (FoMO), el rendimiento académico, la autoestima y las conductas externalizantes. Por medio de
entrevistas, modelos de ecuaciones estructurales y estudios correlacionales, se aporta evidencia contex-
tualizada para diseñar intervenciones preventivas, educativas y terapéuticas. La riqueza empírica de
estos estudios complementa la visión teórica, reforzando la necesidad de acciones coordinadas entre el
ámbito educativo, familiar y clínico.
Tabla 2. Selección de investigaciones de tipo empírico-aplicado.
Referencia Detección Aporte
Gugushvili et al. [15] FoMO media signiĄcativamente el uso
problemático de redes.
FoMO debe ser objetivo prioritario en
intervenciones preventivas.
Cervilla [16] Uso recreativo excesivo asociado a
ansiedad y bajo desempeijo.
Un uso equilibrado puede aportar
beneĄcios socioeducativos.
López Flores et al.
[
17]
Baja autoestima, ansiedad y
dependencia digital.
El uso excesivo compromete la
estabilidad emocional juvenil.
Agyapong-Opoku et
al. [
18]
Asociado a comparación social,
ansiedad, soledad y alteraciones del
sueijo.
La calidad del contenido inĆuye más
que el tiempo de exposición.
Troya Fernández et
al. [
19]
Mayor uso asociado a problemas
externalizantes como agresividad.
El uso elevado se vincula a conductas
disruptivas en adolescentes.
Los hallazgos derivados del análisis permiten observar una tendencia consistente respecto al papel
de las redes sociales en la salud mental adolescente. La literatura coincide en que el uso intensivo de
plataformas digitales ha transformado las formas de interacción, construcción identitaria y expresión
emocional entre los jóvenes, generando efectos ambivalentes: por un lado, favorece la socialización
digital; por otro, expone a riesgos psicológicos signiĄcativos. Esta dualidad aparece tanto en revisiones
teóricas como en estudios empíricos recientes, lo que evidencia la necesidad de abordar la problemática
desde una mirada compleja y multidimensional.
Los aportes sistemáticos de Keles et al. [
10] y Twenge et al. [11] destacan la asociación signiĄcativa
entre el tiempo de uso de redes y la presencia de ansiedad, depresión y malestar emocional, especial-
mente marcada en mujeres adolescentes, quienes presentan mayor vulnerabilidad emocional ante el uso
intensivo. Por su parte, Odgers y Jensen [12] plantean que los efectos no son uniformes: existen ries-
gos, pero también oportunidades cuando el uso es regulado y contextualizado, requiriéndose un enfoque
equilibrado entre riesgos y beneĄcios. Esta perspectiva se refuerza con los hallazgos de Colonio Caro
[
13], quien evidenció que más de la mitad de los adolescentes estudiados presentó niveles medios y
altos de adicción, y que la pandemia intensiĄcó patrones disfuncionales en el uso digital en adolescentes
latinoamericanos.
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Asimismo, estudios aplicados como el de Gugushvili et al. [15] muestran que el FoMO (miedo
a perderse algo) media signiĄcativamente el uso problemático de redes, constituyendo un objetivo
prioritario en intervenciones preventivas. Investigaciones latinoamericanas, como las de Cervilla [
16],
López Flores et al. [17], Agyapong-Opoku et al. [18] y Troya Fernández et al. [19], evidencian efectos
tanto emocionales como conductuales: baja autoestima, ansiedad, dependencia digital, comparación
social, soledad, alteraciones del sueño y problemas externalizantes como agresividad. Cervilla [16] señala
que el uso recreativo excesivo se asocia con ansiedad y bajo desempeño, aunque un uso equilibrado
puede aportar beneĄcios socioeducativos.
Un hallazgo transversal importante es que el impacto de las redes sociales no depende exclusivamente
del tiempo de exposición, sino de la calidad del contenido, la Ąnalidad del uso y la presencia (o ausencia)
de acompañamiento adulto. Este enfoque, sostenido por autores como Odgers y Jensen [
12], Cervilla
[16] y Agyapong-Opoku et al. [18], indica que las redes sociales no son inherentemente perjudiciales;
los riesgos surgen del uso no regulado, compulsivo o emocionalmente dependiente. La calidad del
contenido inĆuye más que el tiempo de exposición en los resultados de salud mental.
En síntesis, los resultados muestran que el ecosistema digital afecta la salud mental adolescente me-
diante la interacción de factores psicológicos (como FoMO y autoestima), sociales (comparación social,
validación externa), culturales (entorno socioeducativo) y tecnológicos (algoritmos, retroalimentación
continua). Por ello, se requieren modelos integrales de intervención que incluyan educación emocional
digital, acompañamiento familiar, intervención profesional para prevenir riesgos psicológicos y políti-
cas públicas orientadas a promover hábitos digitales seguros y saludables, con especial atención a las
adolescentes mujeres y al manejo del FoMO como factor de riesgo prioritario.
CONCLUSIONES
Los resultados de este análisis evidencian que las redes so ciales constituyen hoy un elemento profun-
damente integrado en la vida de los adolescentes, inĆuyendo en la forma en que se relacionan, sienten
y construyen su autoimagen. Estas plataformas ofrecen espacios de expresión, creatividad y conexión,
pero también exponen a los jóvenes a dinámicas de interacción que, en ausencia de acompañamiento,
pueden generar desequilibrios emocionales.
Se observa una relación clara entre el uso problemático de las redes sociales y la aparición de
síntomas como ansiedad, tristeza, trastornos del sueño y disminución de la autoestima. Esta relación
tiende a intensiĄcarse en contextos de vulnerabilidad emocional o social, donde las plataformas digitales
sustituyen el contacto humano en lugar de complementarlo. En estos casos, las redes dejan de ser
herramientas de apoyo y se convierten en espacios que profundizan el aislamiento y la sensación de
vacío.
Un aspecto especialmente preocupante es la comparación social constante y la búsqueda de vali-
dación digital, que afectan con mayor fuerza a las adolescentes, quienes suelen estar más expuestas a
contenidos que refuerzan estereotipos y expectativas irreales. La exposición frecuente a estos están-
dares puede derivar en sentimientos de insuĄciencia y en conductas emocionales de riesgo, como el
retraimiento o la dependencia de la aprobación externa.
No obstante, resulta fundamental reconocer que las redes sociales no son, en sí mismas, negativas.
Su impacto depende de los Ąnes con que se utilicen, del tiempo que se les dedica y del contexto
emocional desde el cual se accede a ellas. Cuando se emplean con propósito, creatividad y dentro de
relaciones signiĄcativas, pueden convertirse en recursos valiosos para el aprendizaje, la autoexpresión y
el fortalecimiento de vínculos positivos.
Por tanto, comprender el vínculo entre redes sociales y salud mental adolescente requiere una mirada
integral que considere no solo el comportamie nto del usuario, sino también el entorno familiar, escolar y
cultural en el que se encuentra. Más allá de establecer límites en el uso de pantallas, es urgente formar
en habilidades para el autocuidado emocional, la ciudadanía digital y la construcción de relaciones
saludables en el entorno virtual.
En consecuencia, se hace necesario reorientar políticas públicas, estrategias pedagógicas y prácticas
familiares hacia un uso más consciente, empático y formativo de las tecnologías. Promover el diálogo
abierto, la regulación interna y la alfabetización digital afectiva puede marcar la diferencia entre un
entorno digital que erosiona el bienestar y uno que potencie el desarrollo humano de forma saludable y
sostenible.
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AUTOR
Miguel Alberto Velez Sancarranco Nacido en Piura (Perú), cuenta con
una sólida trayectoria académica y profesional. Es psicólogo de formación
y posee el grado de Doctor en Educación por la Universidad César Vallejo,
sede Piura. Asimismo, obtuvo el título profesional de Psicólogo en la
Universidad Inca Garcilaso de la Vega (Perú) y el grado de Máster en
Gestión y Docencia otorgado por la Universidad César Vallejo.
Velez M. Impacto de las redes sociales en la salud mental de adolescentes
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