ISSN-e: 2542-3401
Período: abrilŰjunio, 2026
Universidad, Ciencia y Tecnología
Vol. 30, Núm. 131 (pp. 97Ű106)
Artículo de revisión https://doi.org/10.47460/uct.v30i131.1072
Validación de un instrumento para medir la intención emprendedora en
estudiantes universitarios
Roxana Yolanda Castillo-Acobo
https://orcid.org/0000-0002-6467-7796
rcastilloa@unsa.edu.pe
Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
Arequipa, Perú
Nancy Teresa Ramos-Huaricallo
https://orcid.org/0000-0003-4581-6866
nramos@ucsm.edu.pe
Universidad Católica de Santa María
Arequipa, Perú
Wendy Sandy Gil Mejia
https://orcid.org/0000-0003-2468-0728
wgil@unsa.edu.pe
Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
Arequipa, Perú
Edgar Hilario Barreda Coaquira
https://orcid.org/0000-0002-7146-2187
ebarreda@unsa.edu.pe
Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
Arequipa, Perú
José Calizaya López*
https://orcid.org/0000-0001-6221-0909
jcalizayal@unsa.edu.pe
Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
Arequipa, Perú
*Autor de correspondencia:
jcalizayal@unsa.edu.pe
Recibido: (06/02/2026), Aceptado: (21/05/2026)
Resumen. La intención emprendedora representa un elemento clave para comprender la disposición de
los estudiantes universitarios hacia la creación de iniciativas empresariales y el desarrollo de proyectos
sostenibles. El objetivo del estudio fue aportar evidencia de validez y conĄabilidad de un instrumento
para medir la intención emprendedora en estudiantes universitarios peruanos. Se desarrolló una investi-
gación de enfoque cuantitativo y diseño instrumental, orientada a evaluar las propiedades psicométricas
de la escala mediante análisis factorial exploratorio, análisis factorial conĄrmatorio y estimación de con-
sistencia interna. Los resultados evidenciaron una estructura tridimensional coherente con el modelo
teórico basado en la actitud hacia el emprendimiento, la norma subjetiva y el control del compor-
tamiento percibido. Asimismo, el modelo presentó adecuados índices de ajuste y niveles satisfactorios
de conĄabilidad. Se concluye que el instrumento constituye una herramienta válida y conĄable para
evaluar la intención emprendedora en contextos universitarios peruanos, favoreciendo su aplicación en
investigaciones y programas de formación emprendedora.
Palabras clave: intención emprendedora, validación psicométrica, análisis factorial, estudiantes uni-
versitarios.
Validation of an Instrument to Measure Entrepreneurial Intention in University
Students
Abstract. Entrepreneurial intention is a key construct for understanding university studentsŠ disposition
toward creating business initiatives and developing sustainable projects. The objective of this study was
to provide evidence of the validity and reliability of an instrument designed to measure entrepreneurial
intention among Peruvian university students. A quantitative study with an instrumental design was
conducted to evaluate the psychometric properties of the scale through exploratory factor analysis, con-
Ąrmatory factor analysis, and internal consistency estimation. The results revealed a three-dimensional
structure consistent with the theoretical model based on attitude toward entrepreneurship, subjective
norm, and perceived behavioral control. Likewise, the model showed adequate goodness-of-Ąt indices
and satisfactory reliability levels. It is concluded that the instrument constitutes a valid and reliable tool
for assessing entrepreneurial intention in Peruvian university contexts, supporting its use in research and
entrepreneurship education programs.
Keywords: entrepreneurial intention, psychometric validation, factor analysis, university students.
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I. INTRODUCCIÓN
La intención emprendedora constituye uno de los principales predictores de la creación de nuevas
iniciativas empresariales y representa un elemento estratégico para el desarrollo económico, la innovación
y la generación de empleo sostenible. En el contexto peruano, las micro y pequeñas empresas mantienen
una participación predominante dentro de la estructura productiva nacional, concentrando gran parte
del empleo privado y contribuyendo signiĄcativamente al producto bruto interno [
1]. Sin embargo,
persisten limitaciones asociadas con la informalidad, la baja sostenibilidad empresarial y las diĄcultades
para transformar iniciativas emprendedoras en proyectos consolidados. Frente a este escenario, las
universidades adquieren un rol relevante en la formación de capacidades emprendedoras orientadas
no solo a la creación de negocios, sino también al fortalecimiento de competencias vinculadas con la
innovación, la autonomía profesional y el desarrollo productivo sostenible.
Diversos estudios sostienen que la intención emprendedora no depende únicamente de factores
económicos, sino también de variables psicológicas, sociales y educativas que inĆuyen en la disposición
de los estudiantes para emprender [
2], [3]. Desde esta perspectiva, la teoría del comportamiento
planiĄcado propuesta por Icek Ajzen plantea que las intenciones conductuales pueden explicarse a partir
de la actitud hacia la conducta, la norma subjetiva y el control conductual percibido [
4]. Este enfoque ha
sido ampliamente utilizado en investigaciones sobre emprendimiento universitario debido a su capacidad
para explicar cómo las creencias individuales, la percepción de apoyo social y la autopercepción de
capacidades inĆuyen en la decisión de iniciar un proyecto empresarial. A partir de esta base teórica,
diversos instrumentos psicométricos han sido desarrollados para medir la intención emprendedora en
contextos universitarios, destacando las propuestas de Francisco Liñán y Yi-Wen Chen [
5], así como la
escala desarrollada por Edwin R. Thompson [
6].
En América Latina y particularmente en el contexto peruano, diferentes investigaciones han repor-
tado resultados favorables respecto a la validez y conĄabilidad de instrumentos orientados a medir la
intención emprendedora en estudiantes universitarios [
7], [8], [9], [10],[11]. No obstante, los estudios
también evidencian que las propiedades psicométricas de las escalas pueden variar según las caracterís-
ticas culturales, educativas y sociales de cada población, lo que hace necesario continuar desarrollando
procesos de validación contextualizados. En ese sentido, la disponibilidad de instrumentos válidos y
conĄables resulta fundamental para fortalecer los procesos de diagnóstico institucional, evaluar progra-
mas de formación emprendedora y generar evidencia cientíĄca que contribuya al diseño de estrategias
educativas orientadas al emprendimiento universitario.
Por ello, el presente estudio tuvo como objetivo aportar evidencia de validez y conĄabilidad de un
instrumento para medir la intención emprendedora en estudiantes universitarios peruanos, considerando
las dimensiones de actitud hacia el emprendimiento, norma subjetiva y control del comportamiento
percibido, con la Ąnalidad de disponer de una herramienta psicométrica adecuada para la evaluación de
este constructo en el contexto universitario peruano.
II. MARCO TEÓRICO
Desde una p erspectiva teórica, la intención emprendedora puede comprenderse a partir de la teoría
del comportamiento planiĄcado de Ajzen [
4], la cual sostiene que las intenciones conductuales pueden
predecirse mediante tres componentes principales: la actitud hacia la conducta, la norma subjetiva y
el control conductual percibido; este enfoque resulta pertinente para el estudio del emprendimiento
universitario, permitiendo explicar como las creencias personales, la inĆuencia social y la percepción de
capacidad inĆuyen en la decisión de emprender.
En el campo especíĄco del emprendimiento, Liñán y Chen [
5], elaboraron el Entrepreneurial Intention
Questionnaire (EIQ), un instrumento basado en la teoría del comp ortamiento planiĄcado, orientado a
medir la intención emprendedora en diferentes contextos culturales, respaldando la importancia de
adaptar y validar este tipo de mediciones en poblaciones universitarias especíĄcas.
En ese sentido, la revisión de estudios previos destaca la propuesta original de Liñán y Chen [
5],
así también, el trabajo de Thompson [
6], quien desarrolló y validó la Individual Entrepreneurial Intent
Scale, orientada a precisar conceptualmente la intención emprendedora individual y proponer una métrica
conĄable de aplicación internacional, resaltando la necesidad de contar con instrumentos estandarizados
que permitan medir la intención de crear un negocio de manera comparable entre contextos.
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En América Latina, Laguía et al. [7], validaron el cuestionario de intención emprendedora en estudi-
antes colombianos, conĄrmaron mediante modelamiento de ecuaciones estructurales que el instrumento
presentaba adecuada Ąabilidad y validez predictiva. En Mexico, Norambuena et al. [
8], realizaron un es-
tudio psicométrico de la escala intenciones emprendedoras en jóvenes universitarios, aplicaron los análisis
factoriales, conĄrmando una estructura unidimensional, con adecuados indicadores de conĄabilidad y
validez convergente.
Así también, Saavedra García et al. [
9], validaron una escala de intención emprendedora en estu-
diantes universitarios; a diferencia de modelos centrados sólo en variables actitudinales, el instrumento
incluyó dimensiones psicológicas, educativas y sociales. En el contexto peruano, Agama-Huaman [
10],
evaluó las propiedades psicométricas y la invarianza por género en estudiantes peruanos de la escala
Individual Entrepreneurial Intent; la escala fue traducida y adaptada culturalmente al español, el análisis
factorial conĄrmatorio mostró un buen ajuste del modelo unidimensional.
Y, Ruiz Velasquez et al. [
11], diseñaron y validaron una escala de intención emprendedora en es-
tudiantes universitarios, aplicaron los análisis factoriales encontrando adecuados índices de ajuste del
modelo, sugiriendo continuar validando escalas contextualizadas. Por ello, los antecedentes descritos
evidencian que la validación de instrumentos de intención emprendedora constituye una línea de investi-
gación relevante y en expansión. Las escalas más utilizadas se sustentan en la teoría del comportamiento
planiĄcado y han demostrado propiedades psicométricas adecuas en distintos contextos culturales.
Sin embargo, los hallazgos también muestran que la estructura factorial, la conĄabilidad y la validez
pueden variar según el país, el grupo poblacional y el entorno educativo. Por ello, resulta necesario
continuar validando instrumentos en muestras de universitarios peruanos más amplias y diversas, con
la Ąnalidad de garantizar mediciones precisas, comparables y útiles para el diseño de programas de
formación emprendedora.
Además, a pesar del creciente interés por fomentar el emprendimiento en la educación superior peru-
ana, aún resulta necesario contar con instrumentos validados y conĄables en estudiantes universitarios.
La disponibilidad de herramientas psicométricamente adecuadas favorece el diagnóstico institucional,
la evaluación de programas formativos y el diseño de estrategias orientadas al fortalecimiento de una
cultura emprendedora sostenible. Por lo tanto, el presente estudio busca aportar evidencia de validez
y conĄabilidad de un instrumento para medir la intención emprendedora en universitarios peruanos,
considerando las dimensiones de actitud hacia el emprendimiento, norma subjetiva y control del com-
portamiento percibido.
III. METODOLOGÍA
La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo instrumental y diseño no exper-
imental de corte transversal, orientado a evaluar las propiedades psicométricas de un instrumento para
medir la intención emprendedora en estudiantes universitarios peruanos. Los estudios instrumentales
permiten analizar la calidad métrica de escalas y cuestionarios mediante procedimientos estadísticos ori-
entados a determinar evidencias de validez y conĄabilidad, garantizando la pertinencia del instrumento
dentro de contextos poblacionales especíĄcos.
La Figura
1 presenta de manera secuencial las principales etapas desarrolladas durante el proceso
de validación del instrumento para medir la intención emprendedora en estudiantes universitarios. Se
describen las fases relacionadas con la deĄnición del estudio, adaptación del cuestionario, evaluación por
expertos, recolección de datos y análisis psicométrico, evidenciando la coherencia metodológica seguida
para garantizar la validez y conĄabilidad de la escala en el contexto universitario peruano.
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Fig. 1. Etapas de la investigación desarrollada.
La población estuvo conformada por estudiantes universitarios adscritos a programas de formación
en emprendimiento de una universidad peruana. La muestra estuvo integrada por 467 participantes
seleccionados mediante muestreo no probabilístico de tipo intencional, considerando como criterios de
inclusión la participación voluntaria, la matrícula activa y la asistencia regular a actividades relacionadas
con emprendimiento universitario. Del total de participantes, el 45,6% correspondió al sexo femenino y
el 54,4% al masculino. Asimismo, el 70,9% reportó antecedentes familiares vinculados con actividades
emprendedoras, mientras que el 29,1% indicó no presentar relación familiar con emprendimientos. Re-
specto al sector de interés empresarial, predominó el área de servicios (42,8%), seguida del comercio
(27,6%), producción manufacturera y artesanal (16,1%), agricultura y ganadería (7,3%) y otros sectores
asociados con tecnología e innovación (6,2%).
Para la recolección de información se utilizó una versión adaptada al contexto peruano del instru-
mento basado en el Entrepreneurial Intention Questionnaire propuesto por Francisco Liñán y Yi-Wen
Chen [
5], considerando además el proceso de adecuación realizado en estudios previos desarrollados
en población universitaria peruana [
10], [11], [12]. El cuestionario estuvo conformado por 18 ítems
distribuidos en tres dimensiones teóricas: actitud hacia el emprendimiento, norma subjetiva y control
del comportamiento percibido. Las respuestas fueron registradas mediante una escala tipo Likert de
cinco categorías, donde 1 correspondió a ŞnuncaŤ y 5 a ŞsiempreŤ.
La validez basada en el contenido fue evaluada mediante juicio de expertos especializados en psi-
cometría, emprendimiento y educación superior, quienes analizaron los criterios de claridad, coherencia,
relevancia y suĄciencia de los ítems. Para cuantiĄcar el nivel de acuerdo entre jueces se utilizó el
coeĄciente V de Aiken, obteniéndose valores superiores a 0,90 en todos los indicadores evaluados, evi-
denciando adecuada pertinencia conceptual y semántica del instrumento para el contexto universitario
peruano.
La aplicación del cuestionario se realizó durante el segundo semestre académico de 2026 mediante
administración colectiva y participación voluntaria. Previamente, los participantes recibieron informa-
ción sobre los objetivos del estudio, garantizando el anonimato, la conĄdencialidad de los datos y el
uso exclusivamente académico de la información recopilada. Todos los estudiantes aceptaron partici-
par mediante consentimiento informado, siguiendo principios éticos relacionados con investigaciones en
población humana.
El análisis estadístico se desarrolló en varias etapas (Figura
2). En primer lugar, se evaluó la
adecuación de los datos para el análisis factorial mediante el índice Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) y la
prueba de esfericidad de Bartlett. Posteriormente, se realizó el análisis factorial exploratorio (AFE)
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utilizando el método de extracción de máxima verosimilitud y rotación oblicua Promax, debido a la
posible correlación entre dimensiones del constructo. La determinación del número de factores consideró
criterios teóricos, autovalores mayores a uno y análisis de interpretabilidad factorial.
Fig. 2. Proceso estadístico para el desarrollo de la investigación.
En una segunda etapa se ejecutó un análisis factorial conĄrmatorio (AFC) con la Ąnalidad de
veriĄcar empíricamente la estructura tridimensional del instrumento. La evaluación del ajuste del modelo
consideró diversos índices de bondad de ajuste: Comparative Fit Index (CFI), Tucker-Lewis Index (TLI),
Root Mean Square Error of Approximation (RMSEA) y Standardized Root Mean Square Residual
(SRMR). Se asumieron como criterios de ajuste adecuado valores iguales o superiores a 0,90 para CFI
y TLI, así como valores inferiores a 0,08 para RMSEA y SRMR [
13]. Finalmente, la conĄabilidad de la
escala y de cada dimensión fue estimada mediante el coeĄciente omega de McDonald, considerado un
indicador robusto para evaluar consistencia interna en modelos factoriales multidimensionales. Todos
los análisis estadísticos fueron realizados utilizando los programas Jamovi versión 2.7 y R versión 4.5
[
13], [14], [15].
IV. RESULTADOS
Previamente al desarrollo de los análisis factoriales, se evaluó la adecuación de la matriz de correla-
ciones para determinar la pertinencia del análisis psicométrico. Los resultados evidenciaron un índice
Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) de 0,916, considerado excelente, mientras que la prueba de esfericidad de
Bartlett mostró diferencias estadísticamente signiĄcativas (p < 0, 001). Estos hallazgos conĄrmaron
la existencia de correlaciones suĄcientes entre los ítems y respaldaron la factibilidad de aplicar proced-
imientos factoriales al instrumento (Tabla
1).
Tabla 1. Comprobaciones de Supuestos.
Prueba de esfericidad de Bartlett KMO
χ
2
df p Global
3846 153 < 0, 001 0,916
Nota. La tabla presenta los indicadores de adecuación de la matriz de correlaciones para el análisis factorial.
El análisis factorial exploratorio fue estimado mediante el método de máxima verosimilitud con
rotación oblicua Promax, identiĄcándose una estructura tridimensional coherente con el modelo teórico
propuesto. Los resultados evidenciaron que los ítems asociados con actitud hacia el emprendimiento y
control del comportamiento percibido presentaron cargas factoriales elevadas y adecuadas, reĆejando
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una representación consistente de las dimensiones evaluadas. En contraste, algunos indicadores de la
dimensión norma subjetiva mostraron cargas factoriales moderadas, particularmente los ítems 9 y 12,
sugiriendo la necesidad de revisar su comportamiento en futuras aplicaciones del instrumento (Figura
3).
Fig. 3. Estructura factorial exploratoria del instrumento de intención emprendedora.
La solución factorial obtenida explicó el 51,7% de la varianza total acumulada, porcentaje consider-
ado adecuado para instrumentos psicométricos de naturaleza multidimensional. El primer factor, corre-
spondiente al control del comportamiento percibido, explicó el mayor porcentaje de varianza (21,1%),
seguido de la actitud hacia el emprendimiento (17,8%) y la norma subjetiva (12,9%). Esta distribución
evidencia una contribución progresiva y coherente de las dimensiones que conforman el constructo de
intención emprendedora.
Tabla 2. Varianza explicada.
Factor Cargas de SS % de Varianza % Acumulativo
1 3,8 21,1% 21,1%
2 3,2 17,8% 38,9%
3 2,32 12,9% 51,7%
Nota. La estructura factorial explicó más del 50% de la varianza acumulada, evidenciando adecuada
representatividad del constructo.
Posteriormente, se desarrolló el análisis factorial conĄrmatorio con la Ąnalidad de veriĄcar empírica-
mente la estructura tridimensional identiĄcada en el análisis exploratorio. Aunque la prueba chi-cuadrado
presentó signiĄcancia estadística, este comportamiento suele ser esperado en muestras amplias. Los
índices de ajuste incremental y residual mostraron valores satisfactorios (CFI = 0,950; TLI = 0,942;
SRMR = 0,0506; RMSEA = 0,0553), conĄrmando la adecuada estabilidad estructural del modelo
propuesto.
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Tabla 3. Índices de ajuste del modelo factorial conĄrmatorio.
Indicador Valor obtenido Criterio de referencia Interpretación
χ
2
321,000 Ů Sensible al tamaijo mues-
tral
gl 132 Ů Ů
p < 0, 001 p > 0, 05 SigniĄcativo
CFI 0,950 ≥ 0, 90 Ajuste adecuado
TLI 0,942 ≥ 0, 90 Ajuste adecuado
RMSEA 0,0553 ≤ 0, 08 Ajuste adecuado
IC 90% RMSEA 0,0477Ű0,0631 ≤ 0, 08 Intervalo aceptable
SRMR 0,0506 ≤ 0, 08 Ajuste adecuado
Nota. El análisis factorial conĄrmatorio evidenció adecuados índices de ajuste para el modelo
tridimensional del instrumento. Los valores obtenidos respaldan la validez estructural de la escala para la
evaluación de la intención emprendedora en estudiantes universitarios peruanos.
El modelo conĄrmatorio evidenció relaciones positivas entre las dimensiones del instrumento, in-
dicando que la actitud hacia el emprendimiento, la norma subjetiva y el control del comportamiento
percibido constituyen comp onentes interrelacionados dentro de la intención emprendedora. La magnitud
de las cargas factoriales estandarizadas conĄrmó una adecuada representación de los indicadores ob-
servables respecto a sus factores latentes, respaldando la validez estructural de la escala en estudiantes
universitarios peruanos.
La Figura
4 presenta el modelo factorial conĄrmatorio del instrumento de intención emprendedora,
evidenciando la relación entre los factores latentes y sus respectivos indicadores observables. Las cargas
factoriales estandarizadas mostraron valores adecuados en la mayoría de los ítems, mientras que las
correlaciones entre dimensiones conĄrmaron la existencia de asociaciones positivas entre la actitud
hacia el emprendimiento, la norma subjetiva y el control del comportamiento percibido. Asimismo, los
índices de ajuste obtenidos respaldaron la estabilidad y consistencia estructural del modelo propuesto
en estudiantes universitarios peruanos.
Fig. 4. Modelo factorial conĄrmatorio del instrumento de intención emprendedora.
Finalmente, la consistencia interna del instrumento fue evaluada mediante el coeĄciente omega de
McDonald. Los resultados mostraron niveles adecuados de conĄabilidad tanto para la escala global
como para cada una de las dimensiones analizadas, evidenciando estabilidad y precisión en la medición
de la intención emprendedora.
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Tabla 4. Consistencia interna del instrumento.
Dimensión Omega de McDonald
Actitud hacia el emprendimiento 0,88
Norma subjetiva 0,81
Control del comp ortamiento percibido 0,91
Escala global 0,93
Nota. La tabla presenta los coeĄcientes omega de McDonald para la escala global y sus dimensiones.
Los coeĄcientes obtenidos evidenciaron adecuados niveles de consistencia interna, conĄrmando la
estabilidad de las puntuaciones generadas por el instrumento y respaldando su utilidad para la evaluación
de la intención emprendedora en población universitaria.
A. Discusión de resultados
Los resultados obtenidos evidenciaron que el instrumento presentó propiedades psicométricas ade-
cuadas para evaluar la intención emprendedora en estudiantes universitarios peruanos. La estructura
tridimensional identiĄcada mediante el análisis factorial exploratorio y conĄrmada posteriormente a
través del análisis factorial conĄrmatorio mostró coherencia con la teoría del comportamiento planiĄ-
cado propuesta por Icek Ajzen [
4], la cual sostiene que las intencione s conductuales se explican a partir
de la actitud hacia la conducta, la norma subjetiva y el control conductual percibido. En este sentido,
los hallazgos respaldan la pertinencia teórica del modelo aplicado al contexto universitario peruano y
conĄrman que la intención emprendedora constituye un constructo multidimensional inĆuenciado por
factores personales y sociales interrelacionados.
El análisis factorial exploratorio mostró una adecuada distribución de los ítems dentro de las dimen-
siones propuestas, destacando especialmente el factor relacionado con el control del comportamiento
percibido, el cual presentó las cargas factoriales más elevadas y explicó el mayor porcentaje de varianza.
Este comp ortamiento sugiere que la autopercepción de capacidad, preparación y control sobre el pro-
ceso emprendedor constituye uno de los elementos más relevantes en la predisposición de los estudiantes
hacia la creación de empresas. Estos resultados coinciden con los planteamientos de Francisco Liñán y
Yi-Wen Chen [
5], quienes señalaron que la percepción de competencia personal representa uno de los
predictores más consistentes de la intención emprendedora en población universitaria.
Asimismo, los índices de ajuste obtenidos en el análisis factorial conĄrmatorio evidenciaron valores
satisfactorios en el CFI, TLI, RMSEA y SRMR, conĄrmando la estabilidad estructural del modelo
tridimensional. Estos hallazgos presentan similitud con investigaciones desarrolladas en América Latina,
particularmente con el estudio realizado por Laguía et al. [
7] en estudiantes colombianos, donde también
se reportaron adecuados indicadores de ajuste y relaciones signiĄcativas entre los factores asociados con
la intención emprendedora. De manera similar, Norambuena et al. [
8] identiĄcaron adecuados niveles
de conĄabilidad y validez en población universitaria mexicana, aunque su investigación reportó una
estructura predominantemente unidimensional. Esta diferencia sugiere que la conĄguración factorial
de la intención emprendedora puede variar según las características culturales, sociales y educativas de
cada contexto universitario.
En el caso peruano, los resultados obtenidos muestran coherencia con los estudios de Agama-
Huaman [
10] y Ruiz Velasquez et al. [11], quienes también reportaron adecuados indicadores psi-
cométricos en instrumentos orientados a medir intención emprendedora. Sin embargo, el presente
estudio aporta evidencia adicional al conĄrmar empíricamente una estructura de tres dimensiones clara-
mente diferenciadas, permitiendo una evaluación más amplia de los componentes actitudinales, sociales
y p erceptivos implicados en la decisión de emprender. Este aspecto resulta relevante debido a que
diversos programas universitarios suelen centrarse únicamente en el desarrollo de habilidades técnicas o
empresariales, dejando en segundo plano factores relacionados con la percepción de apoyo social y la
autoconĄanza emprendedora.
Por otro lado, algunos ítems pertenecientes a la dimensión norma subjetiva mostraron cargas factori-
ales moderadas, especialmente aquellos vinculados con la inĆuencia del entorno cercano y la percepción
de apoyo institucional. Este comportamiento podría estar asociado a las diferencias existentes entre
contextos universitarios respecto a la promoción del emprendimiento y al nivel de inĆuencia que ejercen
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familiares, docentes y compañeros sobre las decisiones profesionales de los estudiantes. En consecuen-
cia, estos hallazgos evidencian la necesidad de fortalecer ecosistemas universitarios que promuevan de
manera más activa una cultura emprendedora sostenible, capaz de generar mayor percepción de respaldo
social hacia la creación de iniciativas empresariales.
La consistencia interna evidenciada mediante el coeĄciente omega de McDonald conĄrmó ade-
cuados niveles de conĄabilidad tanto para la escala global como para cada una de las dimensiones
evaluadas. Esto permite sostener que el instrumento posee estabilidad y precisión en la medición del
constructo estudiado, favoreciendo su utilización en investigaciones futuras, diagnósticos institucionales
y evaluaciones de programas de formación emprendedora. Desde una perspectiva aplicada, disponer de
instrumentos válidos y conĄables representa un elemento fundamental para orientar políticas universi-
tarias relacionadas con innovación, empleabilidad y desarrollo económico sostenible.
Finalmente, los hallazgos obtenidos permiten reconocer que la intención emprendedora en estu-
diantes universitarios no depende exclusivamente de factores individuales, sino también de procesos
sociales, educativos y culturales que inĆuyen sobre la percepción de viabilidad y deseabilidad del em-
prendimiento. Por ello, la validación de instrumentos contextualizados adquiere especial relevancia en
países donde el emprendimiento constituye una alternativa estratégica frente a escenarios de desempleo,
informalidad y limitadas oportunidades laborales profesionales.
CONCLUSIONES
Los resultados obtenidos permitieron conĄrmar que el instrumento presentó adecuadas propiedades
psicométricas para la evaluación de la intención emprendedora en estudiantes universitarios p eruanos.
La estructura tridime nsional identiĄcada mostró coherencia conceptual y empírica con la teoría del
comportamiento planiĄcado, evidenciando que la actitud hacia el emprendimiento, la norma subjetiva y
el control del comportamiento percibido constituyen dimensiones relevantes y complementarias dentro
del constructo analizado.
El análisis factorial exploratorio y conĄrmatorio respaldó la estabilidad estructural de la escala,
demostrando adecuados niveles de ajuste y consistencia interna. Estos hallazgos evidencian que el
instrumento posee capacidad para medir de manera válida y conĄable la predisposición emprendedora
en contextos universitarios, favoreciendo su utilización en investigaciones académicas y procesos insti-
tucionales vinculados con formación empresarial y desarrollo de competencias emprendedoras.
Uno de los aspectos más relevantes identiĄcados en el estudio fue la fuerte representación del
control del comportamiento percibido dentro de la intención emprendedora. Este resultado sugiere que la
percepción de capacidad, preparación y autoconĄanza para emprender desempeña un pap el fundamental
en la disposición de los estudiantes hacia la creación de iniciativas empresariales. En consecuencia, las
universidades no solo deben promover conocimientos técnicos relacionados con emprendimiento, sino
también fortalecer procesos formativos orientados al desarrollo de seguridad personal, liderazgo y toma
de decisiones.
Asimismo, los resultados evidenciaron que las dimensiones sociales asociadas con la norma subjetiva
presentaron un comportamiento más moderado en comparación con los factores individuales. Este
hallazgo reĆeja que el ap oyo percibido por parte del entorno familiar, académico y social puede variar
signiĄcativamente entre estudiantes y contextos institucionales, destacando la necesidad de consolidar
ecosistemas universitarios que fomenten una cultura emprendedora más participativa, colab orativa y
sostenida.
Desde una perspectiva aplicada, la disp onibilidad de un instrumento validado representa un aporte
relevante para el ámbito educativo y organizacional, debido a que permite desarrollar diagnósticos más
precisos sobre las capacidades emprendedoras de los estudiantes, evaluar programas universitarios de
emprendimiento y generar evidencia empírica para el diseño de estrategias orientadas a la innovación y
el desarrollo económico sostenible.
Finalmente, se reconoce la importancia de continuar realizando estudios de validación en muestras
más amplias y diversas, incorporando diferentes contextos universitarios, áreas profesionales y regiones
del país. La ampliación de la evidencia empírica permitirá fortalecer la estabilidad del modelo factorial
y contribuir al desarrollo de herramientas psicométricas cada vez más precisas para el estudio de la
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REFERENCIAS
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