Vargas et al., Influencia de la neurociencia en el aprendizaje de la lectoescritura
Salomón et al., PT or ol ed nu t ci nJt ui ov ai Sdn .a ySd eC dga eur alr apb 1ra o, l lFco re aSs n.o Sy mei ml i tnu Sel aur ocài, ór men z a2n s,u Jamul l aáé nrdi cCe aal asd i epe lr rfloaud2 juo. c dc ieó an ire.
Tabla VIII. Evaluación de las posibles estrategias de neurociencia para el desarrollo de la Expresión oral.,»
la enseñanza
Revista virtual Perspectiva en la primera Infancia, 2017.
4]T. K. E. y. S. J. Jessel, «Neurociencia y Conducta,»
Madrid, Prentice Hall, 1997.
5]Bransford, J., Brown, A. y Cocking, R., «Cómo
aprenden las personas. En cerebro, mente, experiencia
y escuela.,» National Academy Press, 2003.
[
¿
Considera que el docente debe aplicar nuevas estrategias de
enseñanza?
CÓDIGO
Ítem 8
[
CATEGORÍA
SIEMPRE
CASI
FRECUENCIA
PORCENTAJE
82%
27
6
18%
[6]S. C. Muñoz, «la metodología de lectoescritura en
SIEMPRE
RARA VEZ
NUNCA
educación infantil y su influencia en el aprendizaje lec-
toescritor de los alumnos.,» Scielo, p. 11, 2016.
0
0
0%
0%
[7]J. Gabrieli, J. Christodoulou, T. O'Loughlin y M.
TOTAL
33
100 %
Eddy, The reading brain. In Mind, Brain, and Educa-
tion: Neuroscience implications for the classroom.,
USA: Solution Tree Press, 2010.
Fuente: Encuesta dirigida a docentes.
Elaboración propia
[8]S. Dehaene, Leer en el cerebro: la nueva ciencia de
Según los resultados de la encuesta aplicada a los cómo leemos, Estados Unidos: Penguin Viking, 2009.
docentes demuestran que el 82 % consideran que siem- [9]C. L. Grabner, «Cómo lee nuestro cerebro,» iencias y
pre deben de aplicar nuevas estrategias de enseñanza, lo neurociencias aplicadas al desarrollo. , 2012.
cual servirá para lograr el aprendizaje de manera efecti- [10]H. Sampieri, Metodología de la Investigación, Mé-
va con los estudiantes.
xico: Mc GrawHill, 2010.
11]D. Behar, Introducción a la Metodología de la In-
vestigación (1ª. Ed.), Editorial Shalom, 2008.
[
V. CONCLUSIONES
1
.- La escasa aplicación de estrategias y métodos [12]R. Puebla y P. Talma, «Educación y neurociencias.
didácticos por parte de los docentes incide de manera La conexión que hace falta,» Estudios pedagógicos
negativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la (Valdivia), p. 43, 2016.
lectoescritura, lo cual indica, que es importante que los [13]A. L. Campos, «Los aportes de la neurociencia a la
docentes apliquen nuevos métodos de enseñanza.
.- Las mayores dificultades en la lectura se presen- Iberoamericano de Neurociencia, Educación y Desarro-
atención y educación de la primera infancia,» Centro
2
tan al momento de identificar los diferentes sonidos de llo Humano, 2015.
las letras, existe un gran porcentaje de niños que reali- [14]A. S. García, «Contribuciones de la neurociencia
zan la lectura mediante el deletreo, lo cual influye de al diagnóstico y tratamiento educativo de la dislexia de
manera negativa en la lectura y escritura y a su vez afec- desarrollo.,» Revista de Neurología, 2015.
ta el proceso de aprendizaje de la lectoescritura
.- La Neurociencia contribuye al aumento del cono- cerebro humano y cómo deberían enseñar los docen-
[15]A. O. Ocaña, Neuroeducación ¿Cómo aprende el
3
cimiento de las redes neuronales que se activan durante tes?, Bogotá: Ediciones de la U, 2015.
el proceso lector, con apoyo de los métodos y técnicas, [16]J. León, «Neuroimagen de los procesos de com-
los cuales permiten alcanzar una mayor comprensión prensión en la lectura y el lenguaje,» Nebrija, 2014.
del proceso cognitivo
.- Los docentes tienen que innovarse e incluirse en portancia en contextos de Aprendizaje,» Revista Digital
la era digital, por lo cual deben adaptarse a los enfoques Universitaria, 2009.
[17]De la Barrera &Donolo , «Neurociencia y su im-
4
tecnológicos.
[18]L. S. Vygotsky, Teoría del desarrollo cultural de las
funciones psíquicas, Buenos Aires: Ediciones Fausto,
1995.
REFERENCIAS
[1]E. López, «Aportaciones de la neurociencia al apren-
dizaje y tratamiento educativo de la lectura,» Revista
Pedagogía de la Universidad de Salamanca., 2009.
[
2]Pozo & Sánchez, «http://repositorio.ug.edu.ec/bits-
tream/redug/27110/4/BFILO-PD-LP2-15-090.pdf,»
016. [En línea]. Available: http://repositorio.ug.edu.
2
ec/bitstream/redug/27110/4/BFILO-PD-LP2-15-090.
pdf.
[3]A. Reyna, «Estrategias de aprendizaje basado en la
38
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