Mendoza et al., Imagen táctil como estrategia de enseñanza para niños  
IMAGEN TÁCTIL COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA PARA  
NIÑOS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL VISUAL Y AUTISMO  
Mendoza Zambrano Inesita  
Ita15061963@gmail.com  
Asociación de ciegos de Milagro-Ecuador  
Recibido (18/10/19), Aceptado (15/11/19)  
Resumen: Desde el principio de la humanidad, la comunicación ha sido fundamental para las relaciones  
entre los seres humanos (emisor y receptor). Si en este proceso de interrelación entre dos o más personas la  
transmisión de la información es cortada, dependerá del tipo de comunicación que se esté dando (Verbal o  
No-Verbal),paraaplicardiferentesmétodosoestrategiasquepermitanenlazarnuevamenteelprocesoantes  
mencionado. En este contexto de la comunicación hay un apartado, donde se encuentran las personas que  
tienen condiciones físicas o psicológicas que les impide establecer una plena interrelación comunicativa  
verbal y son denominadas (según CONADIS) personas con diversidad funcional, las cuales se subdividen  
en dos poblaciones: personas con discapacidad y personas con trastornos del espectro autista. Este  
artículo hace énfasis en este tipo de condiciones entre los niños, enfocando el desarrollo de la tecnología  
informática (TICs) como apoyo metodológico, estratégico educativo, para personas con discapacidad  
visual total combinada con un trastorno del espectro autista, para restablecer parámetros básicos en su  
interrelación y lograr su inclusión dentro de la sociedad; en este caso, en el tema de las imágenes táctiles.  
Palabras Clave: Espectro autista, diversidad funcional, imágenes táctil, inclusión social.  
TOUCH IMAGE AS A TEACHING STRATEGY FOR CHILDREN  
WITH VISUAL FUNCTIONAL DIVERSITY AND AUTISM  
Abstract: Since the beginning of mankind, communication has been fundamental to the relations  
between human beings (transmitter and receiver). If in this process of interrelation between two or  
more persons the transmission of the information is cut off, will depend on the type of communication  
that is taking place (Verbal or Non-Verbal), to apply different methods or strategies that enable them to  
restore the above-mentioned process. In this communication context there is a section, which are people  
who have physical or psychological conditions that prevents them from establishing a full-interrelation  
verbal communication and are called people with functional diversity (according to CONADIS), which  
are subdivided into two populations: people with disabilities and people with disorders of the autistic  
spectrum. This article makes an emphasis on this type of conditions among the children, focusing on  
the development of computer technology (ICT) as a methodological, strategic, educational support,  
for people with a total visual impediment combined with a autism spectrum disorder to reset the basic  
parameters in their relationship and achieve their inclusion in society; in this case, the tactile images issue.  
Keywords: PAutistic spectrum, functional diversity, tactile images, social inclusion.  
117  
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I. INTRODUCCIÓN  
de las imágenes táctiles en tercera dimensión y en alto  
En el Ecuador, hasta el año 2018 existía un regis- relieve.  
tro de 6.600 personas con diversidad funcional [1], de  
En este trabajo se presenta una investigación que  
las cuales 5.334 con varios tipos de discapacidad que involucra el uso de las tecnologías para apoyar la en-  
incluía física, intelectual, auditiva, visual y psicoso- señanza en personas con ciertos tipos de discapacidad  
cial, 1.266 personas con trastornos del espectro autista y además presentan autismo. Para ello se desarrolló un  
(
7
TEA), en sus diversos tipos: 254 con autismo atípico, análisis del software JAWS y de la impresión 3D para  
92 con autismo de la niñez, 205 con síndrome de As- la enseñanza.  
perger y 15 con Síndrome de Rett. El proceso de ense- La introducción del trabajo expone en un breve re-  
ñanza-aprendizaje que involucra a niños con diversidad sumen la temática por desarrollar, y los objetivos del  
funcional (niños con discapacidad y niños con trastor- planteamiento de la autora para contribuir con la sensi-  
nos del espectro autista) ha ido evolucionando; desde bilización de una sociedad que todavía discrimina a las  
las primeras etapas, donde se usaban estrategias educa- personas con discapacidad o personas con diversidad  
tivas en las cuales se aplicaba el Sistema Braille, para la funcional; en una segunda parte, se describe la impor-  
discapacidad visual, hasta el software JAWS (Job Ac- tancia del problema y luego la metodología aplicada en  
cess With Speech).  
el proceso de enseñanza-aprendizaje, exponiendo luego  
No hay estudios previos en la ciudad de Milagro, que los resultados y discusiones en el marco de lo expuesto  
contemplen específicamente el escenario de la nueva en el artículo.  
tecnología aplicada al proceso de enseñanza-aprendiza-  
je para personas con diversidad funcional en sus dos II. DESARROLLO  
variantes. Se ha realizado un gran número de tesis sobre  
En la tabla I se presentan los diferentes tipos de dis-  
discapacidad visual, sobre Síndrome de Down, Paráli- capacidad registradas en Ecuador y más específicamen-  
sis Cerebral Infantil, en forma separada, pero ninguna te en la ciudad de Milagro donde se realizó este trabajo.  
ha relacionado directamente la incidencia actual de las La tabla muestra una población de 5334 personas dis-  
TICs en el complejo tema del trastorno del espectro au- capacitadas en la ciudad de Milagro, que conformaran  
tista (TEA) combinado con la discapacidad visual total, el grupo de estudio tomando en cuenta para esta inves-  
o el uso de nuevas metodologías o estrategias como el tigación.  
Tabla I. Por Tipo de Discapacidad: personas registradas en Ecuador y en la ciudad de Milagro.  
Tipo de Dis capacidad  
Ecuador  
16’510.493)  
46,62%  
Total de  
Milagro (157.126) Total de Registros  
(
Registros  
FISICA  
217.347  
52,98%  
20,96%  
10,32%  
10,60%  
5,14%  
2.825  
1.118  
550  
INTELECTUAL  
AUDITIVA  
22,35%  
14,12%  
11,79%  
5,13%  
104.184  
65.821  
VISUAL  
54.956  
565  
PSICOSOCIAL  
Total Población  
23.928  
274  
466.236  
5.334  
Elaborado por: Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades (CONADIS)  
Fuente: Ministerio de Salud Pública, Ecuador, 2019  
Por otro lado también se consideró la condición del este estudio, representando cifras importantes en los di-  
espectro autista en algunas personas, que se suman a ferentes grupos etarios (Tabla II).  
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Tabla II. Personas Diagnosticadas Con Algún Tipo De Autismo (abril 2, 2018) Trastornos del Espectro Au-  
tista (TEA)  
1
-4 Años  
5-9 Años  
10-14  
Años  
15-18  
Años  
19-64  
Años  
TOTALES  
1
2
3
4
202 HOMBRES  
2 MUJERES  
636 NINOS  
56 NINAS  
160 HOMBRES  
5 MUJERES  
2 HOMBRES  
3 MUJERES  
1
1
75  
424  
54  
6
51  
214  
68  
2
36  
56  
32  
3
81  
56  
48  
4
254  
792  
205  
15  
5
43  
1
3
4
-
1
Fuente: www.ecuadorchequea.com (Espinosa)  
Figura 1. Niños con Diversidad Funcional  
La figura 1 muestra los diferentes tipos de diversidad  
Si esta nueva metodología llegara a desarrollarse y  
funcional encontrada en niños con discapacidad y tras- alcanzar completamente a la población objeto, las metas  
tornos del espectro autista. propuestas en los diversos proyectos educativos en esta  
En la actualidad, se está planteando y trabajando temática llegarían a cumplirse en su totalidad y tendría-  
con este nuevo método de enseñanza, que se basa en mos abierta la alternativa de las imágenes táctiles o en  
la elaboración de figuras y letras en tres dimensiones alto relieve para utilizarla masiva y asertivamente en el  
(tridimensional) o en alto relieve, lo que permite al es- proceso arriba mencionado; de ese modo, las personas  
tudiante ir identificando las imágenes a través del tacto con trastornos del espectro autista además de la disca-  
y poder relacionar las letras que componen la palabra, pacidad visual total que acuden a clase o terapia, de for-  
ya que el objetivo principal de este artículo es promo- ma regular con aprovechamiento de las mismas tienen  
ver la inclusión de los niños con trastornos del espectro mayor índice de desarrollo de destrezas que aquellos  
autista en combinación con la discapacidad visual total que no tienen acceso a ellas.  
en la sociedad, a través de la investigación de nuevos  
métodos de enseñanza-aprendizaje.  
Este artículo intentará describir, la realidad que atra-  
vesamos las personas con diversidad funcional desde  
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varias perspectivas: la del gobierno central, la de los las instituciones foráneas y la del campo científico mun-  
ministerios a quienes corresponde atender la población dial cuyo desarrollo tecnológico avanza a pasos agigan-  
objeto, la de instituciones pertenecientes al sistema edu- tados (Figura 2).  
cativo, sean estas públicas o privadas, la perspectiva de  
Figura 2. Matriz de Organismos y Unidades Involucrados.  
En Ecuador, hay una controversia en el ámbito de las timaba que el promedio era del 10%, pero la OMS y  
estadísticas que registran a las personas con discapaci- el BM ahora manejan un promedio de 15%, porque la  
dades, porque según el gobierno pasado, la cifra de per- prevalencia de la discapacidad va en aumento debido a  
sonas con discapacidad había bajado y era cuatro veces varios factores como el envejecimiento poblacional, el  
menos de lo que se manejaba en 1996; pero los números incremento de enfermedades crónicas como la diabetes,  
no cuadran, porque de acuerdo con la última actualiza- las cardiovasculares, el cáncer y los trastornos de la sa-  
ción de la Organización Mundial de la Salud (OMS) y lud mental. Para este año, la cifra se ubicó en 468.537  
del Banco Mundial (BM), de octubre de 2015, la pobla- según reporta el CONADIS en su último informe esta-  
ción mundial estimada para ese año es 7.432’663.000 dístico publicado hace pocos días.  
habitantes, de ellos, el 15%, es decir, algo más de 1.100  
El primer dato de 1’653.000 personas con discapa-  
millones de personas sufren algún tipo de discapaci- cidad se obtuvo mediante una investigación efectuada  
dad. En la Asociación de Ciegos de Milagro (ACIM), por la Universidad Central del Ecuador (UCE), con el  
se registraron 565 personas con discapacidad visual en auspicio del CONADIS (Tabla III). La cifra fue mane-  
el cantón, pero solo se quedaron recibiendo la atención jada por los gobiernos durante 14 años hasta el 2010.  
4
5, de las cuales 8 han llegado a culminar una carrera Tomando en cuenta que para 1996 el país tenía 12 mi-  
de tercer nivel. llones de habitantes, la cifra de personas con discapaci-  
El porcentaje de personas que padece alguna disca- dad equivalía al 13,2%. [2].  
pacidad se ha disparado. Hasta hace unos años, se es-  
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Tabla III. Por Grado de Discapacidad: registradas en Ecuador y en la ciudad de Milagro  
Grado de Discapacidad  
DEL 30% AL 49%  
DEL 50% AL 74%  
DEL 75% AL 84%  
DEL 85% AL 100%  
Total población  
Ecuador  
40,17%  
Total de Registros  
210.585  
Milagro  
12,96%  
Total de Registros  
692  
34,66%  
14,16%  
6,02%  
161.593  
62,96%  
16,67%  
7,41%  
3.358  
889  
66.004  
28.054  
395  
466.236  
5.334  
Elaborado por: Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades (CONADIS)  
Fuente: Ministerio de Salud Pública, Ecuador, 2019  
III. METODOLOGÍA  
la posibilidad de crear formas complejas en relieve con  
Los rápidos avances de la ciencia de la tecnología tamaños milimétricos y altísimo nivel de detalle. Hoy  
informática han logrado mejorar el nivel de vida de las en día, cualquier persona con acceso a una impresora  
personas en todas las áreas y especialmente de aquellas 3D puede crear objetos con texto escrito en braille.  
personas con diversidad funcional que se encuentran  
El software 3D Braille Converter se encargará de  
en condiciones de discapacidad en algunos casos y con convertir ese texto, al Sistema Braille. Un libro impreso  
trastornos del espectro autista en otros; por lo tanto, se en 3D es un recurso para que los niños y niñas con dis-  
hace necesario actualizar toda información respecto a capacidad visual puedan interpretar a través del tacto lo  
los avances tecnológicos, porque en el caso de las per- que se cuenta en la historia. Consiste en una serie de ba-  
sonas con discapacidad (PCD), y en este caso particular ses cuadradas o rectangulares con figuras simples en re-  
de la discapacidad visual que trabajan por mucho tiem- lieve que acompañan un texto escrito en braille. Las ba-  
po con JAWS o el Sistema Braille anteriormente usado ses ilustradas componen las distintas páginas del libro,  
con asiduidad, y todavía en uso en muchas localidades, que está pensado para quienes aún no saben leer braille  
que le permite a la persona con discapacidad visual la o para quienes están comenzando este proceso. Algunos  
lectura mediante el tacto [3].  
libros contienen historias y otros contienen conceptos  
El software JAWS tiene un limitante, no describe como “arriba – abajo”, “izquierda – derecha”, “grande  
imágenes o gráficos a no ser que se les adhiera un texto – pequeño” y figuras geométricas.  
que los describa; ni sirve para hacer diseño gráfico. Al-  
gunas aplicaciones hay que ejecutarlas con el ratón por  
Para la investigación in situ se visitaron centros de  
una persona vidente, sea porque para Jaws es imposible rehabilitación y educación especial, especialmente los  
o porque no se conoce el comando para ello. Además, de mayor experiencia que son: la Asociación de Cie-  
el dispositivo de scanner facilita la lectura de periódicos gos de Milagro, conocida por sus siglas ACIM y el  
que luego son transmitidos a la computadora para ser CREE-AVINNFA, ubicado en el Km. 2 ½ en la Vía al  
reproducidos oralmente por el programa.  
Recinto Virgen de Fátima, dos nobles instituciones que  
La impresión 3D es la herramienta que hoy prome- vienen trabajando desde sus fundaciones por las pobla-  
te liderar una revolución en el aumento de la accesi- ciones más carenciadas. En ACIM constatamos que tie-  
bilidad, personalización y difusión de los recursos di- ne contacto directo con una persona con implicación en  
dácticos y de esparcimiento destinados a personas con ambas diversidades y trabaja en la misma institución  
discapacidad visual. Los objetos impresos en 3D son el que la autora de este artículo; en el CREE AVINNFA  
material por excelencia para portar imágenes corpóreas se logró observar a 3 niños con trastornos del espectro  
en tres dimensiones y placas con texto en braille, ya autista (TEA): 2 con Autismo Clásico y 1 con Síndrome  
que es una característica intrínseca de esta tecnología de Asperger (Tabla IV).  
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Tabla IV. Personas Diagnosticadas Con Algún Tipo De Discapacidad en el CREE, AVINNFA-MILAGRO  
DISCAPACIDADES  
DEF. INTELECTUAL  
P.C.I.  
NIÑAS  
NIÑOS  
TOTAL  
19  
7
31  
4
50  
11  
47  
7
SINDROME DE DOWN  
AUTIS MO  
22  
2
25  
5
PROB. FÍSICOS  
DEF. AUDITIVOS  
12  
3
15  
5
27  
8
TOTAL  
65  
85  
150  
Fuente: Secretariado del Voluntariado AVINNFA-MILAGRO  
IV.RESULTADOS Bretaña) que se dedica a diseñar, crear y editar libros  
Para promover la inclusión de las personas con di- táctiles, con el audio del texto incluido, generalmente  
versidad funcional, se deberá entender primero que su leído por actores famosos. Entre los libros se encuen-  
contexto implica una gran cantidad de variables: perso- tran grandes obras literarias de autores como Oliver Je-  
nas con discapacidades, entre las cuales encontramos ffers, David McKee, Quentin Blake, etc. El actor Ethan  
a los PCD Físicas, Intelectuales, Auditivas, Visuales y Hawke prestó su voz para la audioguía de un libro táctil  
Psicosociales, personas con discapacidad visual total; basado en el cuento ¿Dónde viven los monstruos?, de  
en la otra cara de la moneda encontramos a quienes se Maurice Sendak. Cumplidas las metas propuestas en los  
identifican como Personas con Trastorno del Espectro diversos proyectos en esta temática nuestra propuesta  
Autista, que son: Autismo Clásico, Autismo Infantil estaría cumplida; de ese modo, las personas con disca-  
Síndrome de Asperger y Síndrome de Rett [4].  
pacidad visual total y al mismo tiempo con trastornos  
Las personas que tienen discapacidad visual total su- del espectro autista tendrán mayores oportunidades de  
mada al Autismo cuentan ahora con innumerables avan- desarrollar sus destrezas en este tipo de lectura [8].  
ces tecnológicos, de este modo es como se comunican  
A la Asociación de Ciegos de Milagro (ACIM),  
con el mundo actualmente [5]. Se están promocionando se incorporan las personas que desean rehabilitarse,  
libros diseñados para ser leídos a través de imágenes en incluirse de manera general en las actividades que se  
3
dimensiones y/o en alto relieve, con el tacto; además efectúan en la asociación. La vigilancia efectuada sobre  
los audiolibros están en el mercado desde hace tiempo el cumplimiento de los derechos de las personas con  
y son usados aún por las personas que no tienen disca- discapacidad visual lleva a otras instituciones a desig-  
pacidades, para escucharlos durante viajes largos [6].  
narnos responsabilidades como: delegación principal  
Esta nueva metodología de la lectura a través de de esta discapacidad en la provincia del Guayas ante  
imágenes en tercera dimensión y en alto relieve está el CONADIS, ante el Consejo de Protección de Dere-  
empezando a desarrollarse en nuestra comunidad; en chos en el Municipio de Milagro, ante el Observatorio  
otros países existen sellos editoriales que llevan varios Nacional de Discapacidades, en la Federación Nacional  
años en el mercado dedicados exclusivamente a la fa- de Ciegos del Ecuador; en la coordinación Nacional de  
bricación de este tipo de materiales de lectura, pensa- Educación y la Comisión Nacional de la Mujer Ciega,  
dos especialmente para niños ciegos. Usan todo tipo de género y equidad de FENCE. Con CONADIS se han  
materiales: distintos papeles, telas de diferente textura, ejecutado dos proyectos de implementación de equi-  
filtros, botones, etc. Su fundador, Philippe Claudet pre- pos tiflo-tecnológicos y mobiliarios para la oficina de  
ocupado por la ausencia de materiales para ofrecer a ACIM. Por parte de la Federación Nacional de Ciegos  
sus alumnos comenzó en 1993 a editar él mismo libros del Ecuador FENCE, los socios de ACIM y beneficia-  
de este tipo. Claudet ha visitado diversos países —in- rios de este proyecto han recibido diversos seminarios  
cluyendo algunas ciudades de Latinoamérica— para di- lo que ha permitido prepararse para brindar capacita-  
fundir este proyecto y alentar a otras personas a embar- ción a docentes de instituciones de educación ordinaria  
carse en propuestas parecidas en otros sitios y en otros de la zonal cinco, donde se encuentran estudiando las  
idiomas. Living Painting [7] es otro interesante proyec- personas no videntes, actividad que la ejecutamos con-  
to editorial dentro del panorama internacional (Gran forme a la necesidad de los docentes, que tienen estu-  
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diantes no-videntes incluidos en sus aulas.  
la que marca el porcentaje general, no permite realizar  
El Proyecto de Entrenamiento Educativo, permite al una investigación realmente asertiva [1].  
colectivo con discapacidad visual mejorar su calidad de  
vida, al momento tiene como logros: un profesional de V. CONCLUSIONES  
cuarto nivel, ocho de tercer nivel y más de veinte estu-  
Lo expuesto a lo largo de este trabajo permite arribar  
diantes entre bachillerato y educación básica incluidos a las siguientes conclusiones:  
en educación ordinaria. Los avances tecnológicos para  
1.El término “personas con diversidad funcional”  
el desarrollo asertivo del proceso enseñanza- aprendi- reemplaza a los considerados peyorativos (discapaci-  
zaje de las personas con discapacidad son, entre otros:  
tados, minusválidos, etc.), puede albergar fácilmente a  
dos campos grandes que son: personas con diversas dis-  
capacidades y las personas con trastornos del espectro  
1
) Escritura Braille en computadora [9]  
2
3
) Software JAWS para Personas con Discapacidad autista. (Figura 1).  
) Tablet Sensor para Personas con movilidad limi-  
2.Que cualquiera de las diversidades funcionales  
tada  
4
puede llegar a combinarse, como por ejemplo el caso de  
la persona con discapacidad visual total y con trastorno  
del espectro autista (Autismo Clásico) que trabaja con  
) Imágenes en 3D para lectura táctil  
) Confección de libros en 3D  
5
6
) Hand Talk aplicación traductor para lenguaje de la autora de este artículo.  
señas  
3.ACIM, como institución formadora, capacita a los  
docentes de las instituciones de educación ordinaria de  
la zonal cinco, donde se encuentran estudiando las per-  
sonas no videntes.  
4.Tenemos proyectos para promover emprendimien-  
tos, como el de libros didácticos artesanales, para fabri-  
7
8
9
1
) Imágenes en alto relieve [10]  
) Retenedor magnético para operar maquinaria  
) Reconocimiento de voz para ascensores  
0) silla de ruedas trepadora.  
El avance veloz de las TICs, en apoyo a la huma- car libros de tela, bordados, en papel periódico y demás  
nidad toda, con sus grandes inventos, permite que ésta técnicas manuales para obtener libros en relieve y con  
goce del mejoramiento de su calidad de vida; debemos figuras y personajes tridimensionales. Los libros res-  
asegurar también que este desarrollo tecnológico alcan- ponderán a dos temáticas: vida cotidiana, por un lado, y  
za al campo de las personas con discapacidades, por eso leyendas locales o nacionales.  
vemos que en el área de la discapacidad física (movili-  
5.Algunas empresas benefactoras nos han donado  
dad) las sillas de ruedas han conseguido ser diseñadas computadoras que han sido adecuadas a las necesidades  
para efectuar cosas casi imposibles de hacer poco tiem- de las personas con diversidad funcional visual (parcial  
po antes; en el área de la informática, el software JAWS o total). Todas ellas trabajan con el sistema JAWS y es-  
apoya 100% a las personas con discapacidad visual, tamos tratando de incorporar el software que permite a  
debido al desarrollo de la pantalla táctil y los coman- la computadora trabajar con impresiones Braille en 3D  
dos ordenados por voz [11]. En el campo de la Lectura, [13] [7].  
el impacto que ha tenido el desarrollo de las imágenes  
6.El artículo describe con fidelidad la malla de invo-  
táctiles, que son elaboradas en 3 dimensiones o en alto lucrados en la atención ideal a las personas con diversi-  
relieve y que se las utiliza en la confección de libros, en dad funcional, lo cual es uno de los objetivos de este. La  
los cuales el sentido del tacto es de importancia capital. red muestra a las instituciones estatales y no-estatales  
De este impacto que nació con el sistema Braille y que que deben intervenir en la prestación de servicios de  
sigue manteniéndose hasta la actualidad, trabaja parale- apoyo para los PCDF.  
lamente el software JAWS y los nuevos productos que  
van apareciendo día tras día [12] .  
7.Se han alcanzado objetivos de desarrollo profesio-  
nal mediante el ejercicio del uso de los derechos de las  
Después de investigar y anotar las estadísticas pro- personas con diversidad funcional a nivel educativo y  
porcionadas por el Instituto Nacional de Estadística y laboral. Se promueve la inclusión de los niños con TEA  
Censo, en comparación con las del Ministerio de Sa- en combinación con la discapacidad visual en la socie-  
lud y las del CONADIS, no queda sino esperar a que dad.  
las estadísticas cuadren, porque la gran diferencia que  
existe con el porcentaje de discapacidad que el gobierno  
presenta (2,6 % de la población ecuatoriana), el cual es REFERENCIAS  
distinto de la estadística mundial presentada por organi- [1]M. d. S. Pública, «Consejo Nacional para Igualdad  
zaciones como la OMS que es del 15% actualmente y es de Discapacidades,» [En línea]. Available: https://www.  
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