Ludoterapia
en
la
motricidad
en
niños
de
3
a
5
años
con
Síndrome
de
Down
Recibido(16/04/2022),
Aceptado(19/05/2022)
R
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procesos
clínicos
que
muchas
veces
causaba
malestar
y
dolor
en
los
pacientes.
De
ahí
que
en
los
tiempos
actuales
se
evalúen
otros
aspectos
relacionados
a
la
terapia,
que
permitan
realizar
el
proceso
clínico
necesario
pero
que
además
favorezcan
anímica
y
emocionalmente
a
los
niños.
En
este
trabajo
se
plantea
una
metodología
basada
en
ludoterapia
en
niños
de
3
a
5
años
con
síndrome
de
Down.
Para
ello
se
elaboró
una
investigación
cualitativa,
para
identificar
las
principales
dificultades
que
presentan
los
niños
en
el
área
motriz
fina
y
gruesa
con
el
instrumento
de
la
Rueda
del
Desarrollo
Infantil,
con
el
fin
de
identificar
los
métodos
necesarios
para
la
propuesta.
Los
principales
resultados
muestran
que
la
ludoterapia
además
de
proporcionar
un
momento
de
diversión,
relajación
y
disfrute,
permite
desarrollar
las
habilidades
del
niño.
Palabras
Clave
:
ludoterapia,
Síndrome
Down,
Rueda
del
desarrollo.
Play
therapy
in
motor
skills
in
children
from
3
to
5
years
of
age
with
Down
Syndrome.
Abstract.
For
several
years,
therapies
for
children
with
different
disabilities
have
focused
on
clinical
processes
that
often
cause
discomfort
and
pain
in
patients.
Hence,
in
current
times,
other
aspects
related
to
therapy
are
evaluated,
which
allow
the
necessary
clinical
process
to
be
carried
out
but
also
favor
children's
moods
and
emotions.
In
this
work,
a
methodology
based
on
ludotherapy
in
children
from
3
to
5
years
old
with
Down
syndrome
is
proposed.
For
this,
a
qualitative
research
was
carried
out
to
identify
the
main
difficulties
that
children
present
in
the
fine
and
gross
motor
area
with
the
instrument
of
the
Wheel
of
Child
Development,
in
order
to
identify
the
necessary
methods
for
the
proposal.
The
main
results
show
that
play
therapy,
in
addition
to
providing
a
moment
of
fun,
relaxation
and
enjoyment,
allows
the
development
of
the
child's
skills.
Keywords.
play
therapy,
Down
Syndrome,
Wheel
of
development.
Gutiérrez, Ludoterapia en la motricidad en niños de 3 a 5 años con Síndrome de Down
Universidad,
Ciencia
y
Tecnología,
ISSN-E:
2542-3401,
ISSN-P:
1316-4821
7
Diana
Beatriz
Gutiérrez
Jácome
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Instituto
Superior
Tecnológico
Cotopaxi
Latacunga,
Ecuador
Óscar
Wladimir
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Universidad
Nacional
de
Colombia
Manizales,
Colombia
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https://orcid.org/0000-0002-3687-5090
Natalia.gutierrez@educación.gob.ec
Unidad
Educativa
Rosa
Zárate
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https://orcid.org/0000-0002-5697-5195
silvana.gutierrez@educacion.gob.ec
Unidad
Educativa
M
.Antonio
José
de
S
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Quito,
Ecuador
Vol.26, Núm. 115, (pp. 7-15)
https://doi.org/10.47460/uct.v26i115.611
I.
INTRODUCCIÓN
La
humanidad
ha
evolucionado
en
la
forma
que
percibe
el
contexto,
y
así
mismo
desarrollado
en
la
manera
en
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todavía
incipiente
en
el
tratamiento
de
diferentes
dolencias,
y
todavía
se
desconocían
ciertas
características
de
las
personas
con
discapacidad,
quienes
no
podían
explicar
sus
situaciones
particulares
de
la
misma
forma
que
los
demás
[1].
Mucho
antes,
en
la
antigüedad,
las
personas
con
características
especiales
eran
maltratados,
reconocidos
como
seres
endemoniados
y
tratados
en
rituales
religiosos
para
sanarlos
[2].
En
otros
casos
eran
despreciados
por
sus
propios
padres.
En
el
presente,
la
ciencia
ha
permitido
la
comprensión
de
estas
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amoroso,
más
gentil
y
humano[3]
.
El
síndrome
Down,
es
una
discapacidad
que
nace
de
una
alteración
de
origen
cromosómico
y
a
la
vez
llamada
trisomía
21
a
nivel
mundial
[4]
,
este
síndrome
abarca
diferentes
manifestaciones
que
alteran
el
desarrollo
evolutivo
de
los
niños
involucrando
desde
las
áreas
del
desarrollo
infantil
hasta
los
órganos,
estos
niños
a
la
vez
se
caracterizan
por
presentar
una
gran
hipotonía
e
hiperlaxitud
a
nivel
muscular,
provocando
problemas
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a
s
y
satisfaciendo
a
cada
una
de
sus
las
necesidades
de
estos
niños,.
Es
importante
recalcar
que
los
niños
con
discapacidad
también
necesitan
jugar
ya
que
el
juego
es
considerado
como
un
eje
fundamental
para
el
desarrollo
infantil
que
permite
desarrollar
las
capacidades,
físicas,
psíquicas
y
mentales
potencializando
sus
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[
5
]
.
Los
diferentes
problemas
que
presentan
los
niños
con
Síndrome
de
Down
en
el
área
motriz
son
evidentes
al
momento
que
los
niños
van
adquiriendo
logros
motrices,
ya
que
lo
hacen
de
una
manera
tardía
de
lo
que
se
considera
habitual.
En
este
sentido
propone
los
juegos
motrices
tomando
en
cuenta
que
representan
una
gran
influencia
en
el
desarrollo
integral
de
la
persona
como
un
recurso
metodológico
y
que
brindan
diferentes
beneficios
como
el
poder
recuperador
en
el
desarrollo
perceptivo
motor,
emitiendo
estímulos
directores
a
la
corteza
motora
en
el
área
cerebral.
Estos
juegos
motrices
surgen
deactividades
en
las
que
los
movimientos
van
adquiriendo
trascendencia
y
a
la
ves
potencializa
y
desarrolla
las
habilidades
motoras
[6].
Con
la
finalidad
de
destacar
la
importancia
de
la
lúdica
como
un
estimulador
motriz
en
niños
con
Síndrome
de
Down,
se
realiza
una
propuesta
en
la
cual
estos
emplean
los
juegos
tradicionales
que
contribuyen
de
manera
notable
al
aprendizaje
y
la
potenciación
motriz,
que
a
la
vez
permite
adquirir
una
evolución
en
el
patrón
motor
al
desarrollar
una
serie
de
habilidades
y
destrezas
con
sentido
axiológico-humanístico.
Es
así
que
la
estimulación
motriz
al
ser
utilizada
mediante
el
movimiento
favorece
al
desarrollo
del
niño
no
solamente
en
esta
área
sino
también
permite
el
trabajo
de
habilidades
comunicativas,
de
socialización
y
exploración
de
su
ambiente.
Los
autores
concluyen
con
el
aporte
que
brindan
los
juegos
tradicionales
en
beneficio
de
los
niños
con
Síndrome
de
Down,
deduciendo
que
la
práctica
constante
de
las
actividades
lúdicas
impulsa
al
mejoramiento
y
estimulación
de
las
habilidades
motrices,
autoestima
individual,
integración
social
y
seguridad,
transformándose
en
estrategias
fundamentales
hacia
el
desarrollo
evolutivo
[7].
Plúas
Betty
[8]
destaca
la
importancia
de
contribuir
al
desarrollo
motriz
de
los
niños
y
niñas
con
Síndrome
de
Down,
considerando
la
necesidad
y
las
dificultades
significativas
que
presentan,
como
el
limitado
desenvolvimiento
motriz,
los
patrones
básicos
del
movimiento,
y
además
la
carencia
de
preparación
profesional
en
diversas
instituciones
educativas
para
la
atención
de
esta
población.
En
este
sentido
se
propone
la
ludoterapia
con
el
objetivo
de
mejorar
las
estrategias
pedagógicas
en
cuanto
a
la
intervención
de
niños
con
síndrome
de
Down,
utilizando
un
enfoque
especializado
mixto
tanto
cuantitativo
y
cualitativo,
que
permitió
abordar
la
influencia
de
actividades
lúdicas
en
el
desarrollo
de
la
motricidad
gruesa
en
los
niños
con
síndrome
de
Dow.
La
autora
concluye
mencionando
que
las
actividades
lúdicas
favorecen
al
desarrollo
de
las
habilidades
motoras
gruesas
y
además
posibilita
al
niño
un
momento
de
disfrute
y
diversión
al
practicarlas.
Universidad,
Ciencia
y
Tecnología,
ISSN-E:
2542-3401,
ISSN-P:
1316-4821
8
Gutiérrez, Ludoterapia en la motricidad en niños de 3 a 5 años con Síndrome de Down
Vol.26, Núm. 115, (pp. 7-15)
La
elaboración
de
actividades
lúdicas
para
estimular
el
área
motor
gruesa
en
niños
con
Síndrome
de
Down
de
5
a
6
años,
mediante
la
utilización
de
una
metodología
mixta
apoyada
de
un
estudio
experimental
enestudiantes
con
afectaciones
de
Síndrome
de
Down,
permitieron
evidenciar
la
necesidad
de
mejorar
las
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a
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a
s
a
estimular
esta
área.
El
autor
concluye
destacando
la
efectividad
de
la
propuesta
ejecuta
al
haber
alcanzado
resultados
significativos
en
el
desarrollo
de
habilidades
y
destreza
en
el
área
motriz
gruesa
en
niños
con
Síndrome
de
Down[9].
La
deficienciade
estrategias
utilizadas
en
actividades
físicas
enfocadas
al
trabajo
del
desarrollo
motriz
en
niños
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s
identificadas
en
la
población
de
estudio,
se
elaboró
material
didáctico
lúdico
para
fortalecer
el
desarrollo
motriz
de
los
niños
con
Síndrome
de
Down
y
alcanzar
logros
significativos
en
el
desarrollo
de
esta
área.
El
autor
concluye
señalando
la
importancia
de
estrategias
que
contribuyan
a
fortalecer
las
habilidades
motrices
en
niños
con
discapacidad
especialmente
en
niños
con
Síndrome
de
Down
y
la
necesidad
de
la
implementación
de
actividades
y
material
lúdico
como
metodologías
a
utilizar
para
trabajar
con
esta
población
ya
que
permite
que
el
niño
disfrute
el
trabajo
y
logre
objetivos
significativos
[10]
.
Las
investigaciones
revisadas
anteriormente
poseen
características
similares
a
la
problemática
de
este
estudio,
y
enfocadas
a
contribuir
al
desarrollo
de
los
niños
con
Síndrome
de
Down.A
nivel
mundial
el
Síndrome
de
Down
tiene
un
incidencia
entre
1
de
cada
1.000
y
1
de
cada
1.100
recién
nacidos
los
mismos
que
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intelectual
considerando
la
causa
principal
para
el
diagnóstico
de
esta
patología
y
discapacidad
motriz
involucrando
el
retraso
del
desarrollo,
desenvolvimiento
personal
y
torpeza
motriz.
De
tal
manera
esta
población
necesita
apoyo
multidisciplinario
que
contribuya
al
desarrollo
de
las
habilidades
y
destrezas
de
estos
niños,
ayudando
a
mejorar
su
estado
físico,
social,
emocional
y
también
autonomía
en
los
casos
que
lo
ameriten.
Desde
hace
tiempo
a
tras
ha
existido
diferentes
alternativas
de
intervención
para
esta
población
muchas
de
estas
causando
frustración,
dolor,
ansiedad
desmotivación
y
entre
otras
manifestaciones
que
solo
se
han
enfocado
en
mejorar
la
problemática
que
estos
niños
presentan
sin
considerar
otras
necesidades
de
esta
población.
Como
aporte
al
desarrollo
motor
de
los
niños
con
Síndrome
de
Down
se
propone
la
ludoterapia
como
alternativa
terapéutica,
para
lo
cual
se
aplicó
el
test
denominada
Rueda
del
Desarrollo
con
la
finalidad
de
evaluar
el
área
motriz
de
los
niños
con
síndrome
de
Down
y
la
observación
como
estrategia
para
recolectar
datos
reales
del
estado
actual
en
esta
área,
posterior
a
ello
se
realizó
las
actividades
lúdicas
enfocadas
a
estimular
la
motricidad
es
estos
niños.
Las
actividades
fueron
aplicadas
en
un
lapso
de
6
meses
con
la
finalidad
de
comprobar
la
factibilidad
de
la
propuesta
en
esta
área,
para
finalizar
se
realiza
una
segunda
aplicación
del
test
para
corroborar
la
factibilidad
de
la
ludo
terapia
en
el
desarrollo
motriz
de
los
niños
de
3
a
5
años
con
Síndrome
de
Down
y
a
la
ves
contribuir
al
desarrollo
de
las
habilidades
y
destrezas
de
esta
área.
II.
DESARROLLO
La
mayoría
de
estudios
en
el
área
de
la
ludoperapia
para
el
desarrollo
motriz
en
niños
con
Síndrome
de
Down
cimientan
sus
bases
con
un
enfoque
pedagógico
como
una
estrategia
de
enseñanza
aprendizaje
para
contribuir
al
desarrollo
de
las
habilidades
motrices
de
este
grupo
poblacional.
Por
lo
que
se
refiere
a
esta
investigación
parte
de
la
necesidad
de
crear
nuevas
alternativas
terapéuticas
para
el
tratamiento
y
rehabilitación
de
las
habilidades
psicomotrices
de
los
niños
con
SD
con
un
enfoque
en
Salud
–
Bienestar.
Por
otra
parte
en
la
actualidad
varias
investigaciones
tienen
diferentes
enfoques
tanto
en
el
área
educativa
y
de
salud
que
a
la
vez
pretenden
alcanzar
un
mismo
objetivo
que
es
el
contribuir
a
estimular
y
mejorar
el
desarrollo
en
el
área
motriz
fina
como
gruesa
de
los
niños
con
Síndrome
de
Down,
mediante
la
implementación
de
diferentes
actividades
donde
los
niños
no
trabajen
de
una
manera
obligada
sino
más
bien
convertir
en
un
espacio
de
disfrute
donde
el
juego
sea
el
eje
fundamental,
considerando
que
en
los
primeros
años
de
vida
el
niño
adquiere
conocimientos
y
habilidades
mediante
la
lúdica.
Universidad,
Ciencia
y
Tecnología,
ISSN-E:
2542-3401,
ISSN-P:
1316-4821
9
Gutiérrez, Ludoterapia en la motricidad en niños de 3 a 5 años con Síndrome de Down
Vol.26, Núm. 115, (pp. 7-15)
Para
alcanzar
el
objetivo
investigativo
se
aplicó
el
test
la
Rueda
del
Desarrollo
que
nos
permitió
obtener
datos
relevantes
sobre
el
desarrollo
motriz
de
los
niños
de
3
a
5
años
con
SD
antes
y
después
de
la
investigación,
en
la
primera
aplicación
se
pudo
interpretar
los
datos
acorde
a
la
lista
de
objetivos
del
test,
como
resultado
se
estableció
que
estos
niños
presentaban
dificultades
significativas
en
esta
área
del
desarrollo
y
en
base
a
ello
se
elaboró
la
propuesta
de
actividades
que
permitan
potencializar
estas
dificultades,
en
un
lapso
de
6
meses
se
repite
la
valoración
del
desarrollo
motriz
la
misma
que
arrojo
resultados
relevantes
donde
indica
el
a
d
e
l
a
n
t
o
d
e
e
s
t
o
s
o
b
j
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i
s
m
o
s
e
n
s
u
m
a
y
o
r
í
a
e
n
u
n
6
0
%
d
e
aceptación.
III.METODOLOGÍA
La
muestra
estuvo
conformada
por
30
niños
con
Síndrome
de
Down
en
edades
comprendidas
de
3
a
5
años
q
u
e
p
r
e
s
e
n
t
a
b
a
n
d
i
f
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d
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s
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n
e
l
á
r
e
a
m
o
t
r
i
z
Se
utilizó
un
enfoque
cualitativo,
que
permitió
observar
los
adelantos
y
adquisición
de
nuevos
movimientos
y
habilidades
en
niños
con
Síndrome
de
Down,
a
través
de
la
recolección
de
datos
obtenidos
tanto
al
inicio
como
al
final
de
la
aplicación
de
las
técnicas
de
ludoterapia
en
la
motricidad
de
cada
niño.
Se
aplicó
la
Rueda
del
Desarrollo
para
evaluar
la
motricidad
fina
y
motricidad
gruesa
a
los
niños
con
Síndrome
de
Down,
obteniendo
datos
reales
del
estado
actual
del
área
motriz
para
identificar
las
debilidades
de
la
misma
y
ejecutar
el
tratamiento
lúdico
acorde
a
su
necesidad.
Se
incluyó
la
estadística
deductiva
la
prueba
t
de
student,
mediante
la
cual
se
determinó
la
influencia
de
las
actividades
lúdicas
en
el
desarrollo
motriz
de
los
niños
con
síndrome
de
Down.
IV.RESULTADOS
Mediante
la
aplicación
del
test
Rueda
del
Desarrollo
en
el
área
motriz
fina
y
motriz
gruesa
se
evidenció
que
en
la
primera
evaluación
los
niños
cumplían
los
objetivos
en
un
20%
a
40%
respectivamente
en
las
dos
áreas
e
v
a
l
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s
,
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s
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r
a
r
o
n
d
e
l
6
0
%
d
e
l
logro
del
ítem
evaluado.
Fig.
1.
Aplicación
Test
Rueda
del
Desarrollo
primera
aplicación
Universidad,
Ciencia
y
Tecnología,
I
S
S
N
-
E
:
2
5
4
2
-
3
4
0
1
,
I
S
S
N
-
P
:
1
3
1
6
-
4
8
2
1
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Gutiérrez, Ludoterapia en la motricidad en niños de 3 a 5 años con Síndrome de Down
Vol.26, Núm. 115, (pp. 7-15)
Fig.
2.
Aplicación
Test
Rueda
del
Desarrollo
segunda
aplicación
Comprobación
de
la
hipótesis
M
o
d
e
l
o
E
s
t
a
d
í
s
t
i
c
o
Obteniendo
una
muestra
pequeña
de
estudio
se
utiliza
la
t
de
student
debido
a
que
es
utilizada
para
la
c
o
m
p
r
o
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ó
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q
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s
.
Simbología
X
=
Valor
Promedio
gl
=
Grados
de
libertad
σ
=
Desviación
Estándar
t
=
Valor
t
de
Student
α
=
Nivel
de
Significación
El
nivel
de
significación
escogido
para
la
investigación
es
del
5%.
tt
=
a
=
0.05
gl
=
n-1
=>
5
-1
=
4
tt
=
±
2,132
según
la
tabla
de
t
de
Student
Universidad,
Ciencia
y
Tecnología,
I
S
S
N
-
E
:
2
5
4
2
-
3
4
0
1
,
I
S
S
N
-
P
:
1
3
1
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4
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Gutiérrez, Ludoterapia en la motricidad en niños de 3 a 5 años con Síndrome de Down
Vol.26, Núm. 115, (pp. 7-15)
Universidad,
Ciencia
y
Tecnología,
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2542-3401,
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1316-4821
12
Gutiérrez, Ludoterapia en la motricidad en niños de 3 a 5 años con Síndrome de Down
Regla
de
Decisión:
se
muestra
la
curva
de
t
de
student
con
4
grados
de
libertad
y
95%
de
confiabilidad
la
t
teórica
es
t2t
=
2,132;
mientras
que
la
t
calculada
es
de
t2c
=
6,57
y
este
valor
es
mayor
por
lo
tanto
se
acepta
la
H1,
es
decir
La
Ludoterapia
si
influye
en
el
desarrollo
motor
de
niños
de
3-5
años
con
síndrome
de
Down
en
el
Centro
de
Rehabilitación
San
Miguel.
Vol.26, Núm. 115, (pp. 7-15)
Universidad,
Ciencia
y
Tecnología,
ISSN-E:
2542-3401,
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1316-4821
13
Fig.1.
Regla
de
decisión
CONCLUSIONES
1.Los
niños
con
síndrome
Síndrome
de
Down
necesitan
más
allá
que
una
terapia,
requieren
al
igual
que
los
demás
niños
jugar
y
disfrutar
los
aprendizajes
que
adquieren
durante
su
desarrollo,
es
por
ello
que
mediante
l
a
a
p
l
i
c
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c
i
ó
n
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l
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m
o
t
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l
o
s
n
i
ñ
o
s
con
síndrome
de
Down,
se
obtuvo
resultados
significativos
en
el
proceso
del
mismo,
además
que
la
sesión
terapéutica
se
ha
convertido
en
un
tiempo
de
recreación,
relajación
y
motivación
para
el
proceso
del
desarrollo
infantil.
2.La
ludoterapia
como
alternativa
terapéutica
contribuye
positivamente
en
la
estimulación
de
las
habilidades
motrices
finas
y
gruesas
de
estos
niños,
permitiéndoles
fortalecer
su
desarrollo
e
incrementar
su
relación
con
el
entornos
y
a
la
ves
mejorar
su
estilo
de
vida.
3.Hay
que
considerar
que
los
niños
con
Síndrome
de
Down
tienen
diferentes
necesidades
a
nivel
madurativo
en
su
desarrollo
para
lo
cual
en
esta
investigación
fue
necesario
la
aplicación
de
un
test
de
neurodesarrollo
(La
Rueda
del
Desarollo)
que
nos
permitió
evaluar
el
área
motriz
y
partir
desde
las
debilidades
de
esta
área,
de
tal
manera
que
se
buscó
técnicas
que
estimulen
estas
necesidades
del
desarrollo
y
contribuyan
a
mejorar
la
condición
del
mismo.
Gutiérrez, Ludoterapia en la motricidad en niños de 3 a 5 años con Síndrome de Down
Vol.26, Núm. 115, (pp. 7-15)
Universidad,
Ciencia
y
Tecnología,
ISSN-E:
2542-3401,
ISSN-P:
1316-4821
14
REFERENCIAS
[1]
J.
López,
¨
La
conceptualización
de
la
discapacidad
a
través
de
la
historia:
una
mirada
a
través
de
la
e
v
o
l
u
c
i
ó
n
n
o
r
m
a
t
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6
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.
8
3
5
,
f
e
b
.
2
0
1
9
,
d
o
i
:
10.22201/fder.24488933e.2019.273-2.68632.
[2]
S.
Pérez,
¨
Prejuicios,
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y
discapacidad:
notas
en
torno
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la
terminología
antigua
y
moderna
relativa
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las
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¨,
Revista
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Culture,
Language
and
Representation
(Universitat
Jaume
I),
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XXIII,
n.o
47-63,
pp.
50-51,
mar.
2020.
[3]
J.
Bonilla.
"Los
Paradigmas
y
modelos
sobre
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educativas"
Revista
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Investigación
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[4]
M.
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(Junio
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de
Down.
Disponible
en:
https://www.sindromedown.net/wp-
content/uploads/2019/02/S%C3%ADndrome-de-Down-hoy.pdf
[
5
]
G
.
M
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o
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d
Y
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o
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ó
g
i
c
o
d
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n
i
ñ
o
c
o
n
síndrome
de
Down,
p.
20.
[6]
O.
Chiva,
J.
Gil
and
C.
Salvador,
¨
Actividad
Física
y
Síndrome
de
Down:
El
Juego
Motriz
como
Recurso
M
e
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ó
g
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2
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-
3
0
,
a
b
r
.
2
0
1
5
.
[7]
A.
Sailema,
A.
Navas,
Amable
and
P.
Romero.,
¨
Juegos
tradicionales
como
estimulador
motriz
en
niños
con
síndrome
de
Down,
SCIELO,
vol.
36,
pp.
1-6,
jun.
2017.
[8]
B.
Plúas,
¨
Las
Actividades
Lúdicas
para
el
desarrollo
de
la
Motricidad
Gruesa
en
niños
con
Síndrome
de
Down
de
8
a
9
años
¨
,
Universidad
Laica
Vicente
Rocafuerte
de
Guayaquil,
2021.
[En
línea].
Disponible
en:
http://repositorio.ulvr.edu.ec/bitstream/44000/4245/1/TM-ULVR-0261.pdf
[9]
N.
Paredes,¨
Propuesta
metodológica
de
actividades
lúdicas
para
estimular
el
área
motriz
gruesa
en
niños
de
5
a
6
años
con
Síndrome
de
Down
¨,
Universidad
Politécnica
Salesiana,
sede
Cuenca,
2017.
[En
línea].
Disponible
en:
https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/14488/4/UPS-CT007134.pdf
[10]
C.
Vega,
¨
Juegos
Recreativos
y
su
Incidencia
en
el
desarrollo
Psicomotriz
en
los
niños
con
Síndrome
de
Down
en
el
Centro
Educativo
Esperanza
¨,
Universidad
Técnica
de
Machala,
2017.
Gutiérrez, Ludoterapia en la motricidad en niños de 3 a 5 años con Síndrome de Down
Vol.26, Núm. 115, (pp. 7-15)
Universidad,
Ciencia
y
Tecnología,
I
S
S
N
-
E
:
2
5
4
2
-
3
4
0
1
,
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S
S
N
-
P
:
1
3
1
6
-
4
8
2
1
15
Los
autores:
Diana
Gutiérrez
,
Licenciada
en
Estimulación
Temprana,
Magister
en
Trastornos
del
Desarrollo
Infantil,
Mención
Autismo,
se
ha
d
e
s
e
m
p
e
ñ
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M
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s
t
e
r
i
o
de
Salud
Pública
–Ecuador,
Docente
en
el
Instituto
Superior
Tecnológico
Cotopaxi
y
Directora
de
la
Unidad
de
Relaciones
Interinstitucionales
e
Internacionales.
Oscar
Gómez.
Doctorando
(Ph.D©),
en
Ingeniería
en
Automática,
Magister
en
Sistemas
de
Control
y
Automatización
Industrial,
Master
en
Administración
de
Empresas
-
MBA,
Ingeniero
Electrónico.
En
la
actualidad
se
d
e
s
e
m
p
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ñ
a
c
o
m
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C
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l
a
c
a
r
r
e
r
a
d
e
Electrónica
del
Instituto
Superior
Universitario
Sucre.
Karina
Gutiérrez.
Tecnólogo
en
Educación
Primaria,
Lic.
En
Educación
General
Básica,
Magister
en
Diseño
Curricular
y
Evaluación
E
d
u
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,
s
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h
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e
s
e
m
p
e
ñ
a
d
o
c
o
m
o
Vicerrectora
de
la
Unidad
Educativa
Rosa
Zarate,
Docente
en
la
Unidad
Educativa
Isidro
Ahora,
Escuela
Luis
Vargas
Torres,
Unidad
Educativa
Liceo
Oxford
y
Unidad
Educativa
Rosa
Zarate.
Silvana
Gutiérrez.
En
Pedagogía,
Licenciada
en
Educación
General
Básica,
Profesora
en
Educación
Primaria,
quien
se
ha
desempeñado
como
docente
dentro
del
Ministerio
de
Educación
–
Ecuador
tanto
en
el
sector
rural
como
en
el
urbano.
Gutiérrez, Ludoterapia en la motricidad en niños de 3 a 5 años con Síndrome de Down
Vol.26, Núm. 115, (pp. 7-15)