Evaluación de la efectividad de los avances tecnológicos enla educación en salud Recibido(18/04/2022), Aceptado(24/05/2022)Resumen: El trabajo presentado a continuación refleja el estudio de la relación e influencia, además de laeficiencia, que existe entre los aspectos de la organización de la educación superior en el área de Ciencias dela Salud y las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICS). Se realizó una revisión bibliográfica ycriterios basados en la observación para conocer los aspectos tecnológicos que han favorecido a la educaciónen el área de salud. Los principales resultados muestran que la educación en salud se ha visto bastantefavorecida con el uso de herramientas tecnológicas por su conveniencia en tiempo y espacio, debido a que losusuarios pueden acceder a la información y la educación en el momento y lugar que deseen.Palabras clave: Herramientas tecnológicas, TICs, educación en salud.Evaluation of the effectiveness of technological advances in health education Abstract: The following research work reflects the study of the relationship and influence, besides the efficacy,that exists between the aspects of the arrangement and management of higher education in Health Sciencesarea and the Information and Communication Technologies (ICT’s). A bibliographic review was carried out withcriteria based on the observation to recognize the technological aspects that have eased health educationarea. The main results show that health education has been greatly favored with the use of technological toolsdue to their convenience about time and space, since user can access information and education wheneverand wherever they wish to. Keywords: Technological tools, ICT´s, health education. Cedeño et al, Evaluación de la efectividad de los avances tecnológicos en la educación en saludUniversidad, Ciencia y Tecnología, ISSN-E: 2542-3401, ISSN-P: 1316-482134Jim Víctor Cedeño Caballero https://orcid.org/0000-0003-2747-1868md.jimced@gmail.comInvestigador independienteGuayaquil, Ecuador Maricela Isabel Vega Velásquez https://orcid.org/0000-0003-1989-8781maricela.vega@uteg.edu.ecInvestigador independienteGuayaquil, Ecuador Isabel Victoria Reyes Galarzahttps://orcid.org/0000-0001-8669-4127licenreyesgalarza@hotmail.comInvestigador independienteGuayaquil, Ecuador Jeremy Jorge Palma Reyeshttps://orcid.org/0000-0003-3819-7431jeremyreyesgalarza21@hotmail.comInvestigador independienteGuayaquil, Ecuador Vol.26, Núm. 115, (pp. 34-43)https://doi.org/10.47460/uct.v26i115.614
I. INTRODUCCIÓN La educación es conocida como uno de los conceptos que debería ser de rotunda importancia en cada unode los gobiernos alrededor del mundo, ya que la educación del pueblo refleja la cultura de los gobernantes, yde igual manera demuestra el desarrollo de las naciones y su impulso a avanzar. Es por esto mismo que laeducación, considerada de manera general, es el mejor arma que existe para cambiar el mundo.La educación nace, conforme a la cultura general, en la prehistoria donde, si bien no existían tutores oprofesores, eran los padres o líderes de las comunidades primitivas quienes descubrían métodos efectivospara realizar actividades diarias como la pesca, la caza y la agricultura; luego de hacer estos descubrimientoslos impartían a los menores de forma experimental. A partir de aquí, la educación evoluciona con la apariciónde las antiguas civilizaciones, donde aparecen personas aptas para impartir conocimientos, dando prioridad aenseñar ciencias biológicas, sociales, matemáticas y literarias, hasta llegar a los actuales sistemas de educación[1].En la búsqueda de herramientas que permitan refinar los sistemas educativos a lo largo de la historia sereconocen las mejoras en leyes, que priorizan la educación a toda costa, con el fin de ofrecer oportunidades atoda la población, lo que a su vez permitiría que esté al alcance de todos.Entre las herramientas de mejora de sistemas educativos es posible hablar del conocimiento general deldocente y su apertura a nuevas ideas y métodos de enseñanza, apoyo, orientación y seguimiento enactividades académicas, e incluso el libre acceso a la información. Esta última herramienta es uno de losprincipales aspectos a tomar en cuenta para encaminar al desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICS) son las que competen al presente trabajo deinvestigación. Estas herramientas han tomado fuerza en las últimas décadas debido a los avances tecnológicosque se han presentado en el mundo.Para hablar de TICs es importante considerar los términos que lo componen, que incluyen a la tecnologíacomo un conjunto de aptitudes para crear puentes que permitan adaptar el ambiente y satisfacer lasnecesidades, por otro lado, la información como la recopilación de datos válidos que tratan un fenómeno enespecífico, y finalmente la comunicación, como un proceso que surge de la necesidad de transmitir los datosconocidos con otras personas.Esta relación que existe entre los tres términos que conforman el concepto en es, a su vez, un ciclo cerradoy una simbiosis ya que sin tecnología no hay avances que permitan acceso a la información, sin información nohay conocimientos y no hay necesidad de comunicación, sin comunicación se pierden las ideas, y sin las ideasno existen avances tecnológicos.Uno de los principales y más importantes avances tecnológicos es el internet, ya que cumple un papel muyimportante como principal fuente de información y comunicación. En consecuencia, la educación se vefavorecida porque el internet es el sistema mediador para la transmisión y acceso a la información. II. DESARROLLO A. Avances tecnológicosLuego del internet, con el amplio y libre acceso a la información, las nuevas tecnologías se abren paso con laayuda de éste, pues les permite maximizar su alcance y potencial para ser aptos para usos industriales endiversos campos profesionales.De aquí nacen las experiencias de entrenamiento asistido por tecnologías digitales, actividades basadas en eluso del internet, como acceso a recursos multimedia, aprendizaje virtual, entre otras, al ser usado en centroseducativos. Así mismo, otros recursos innovadores Universidad, Ciencia y Tecnología, ISSN-E: 2542-3401, ISSN-P: 1316-482135Cedeño et al, Evaluación de la efectividad de los avances tecnológicos en la educación en saludVol.26, Núm. 115, (pp. 34-43)
son menos conocidos y utilizados, como la realidad aumentada, la realidad virtual y la realidad mixta (AR, VR yMR, por sus siglas en inglés, respectivamente) [2].Se puede definir a estos recursos como tecnologías que permiten crear escenarios dentro de un campo nofísico (pero que requieren de dispositivos físicos), donde la realidad aumentada es la que se acerca más alcontexto real, mientras que la realidad virtual se encuentra al otro extremo; además, teniendo a la realidadmixta entre ambos extremos. Esta última es la que comprende el proceso de enseñanza desde niveles básicoshasta diversos campos de educación superior.B .Interacción y relación de los humanos con la tecnologíaComo fue mencionado por otros autores, tomando en cuenta las ideas de Cruz-Pérez [3], las TICs sonconsideradas como espacios colectivos de información, donde la interacción es la principal herramienta deconstrucción de datos, y la visión que existe con los lazos que crea el internet.Educación virtual en tiempos de pandemiaDurante la pandemia causada por el virus SARS-CoV2 (pandemia de COVID-19), varias actividades y situacionesde la vida cotidiana se vieron condicionados por el distanciamiento físico y social, que formaba parte de lasnormas de bioseguridad para disminuir la propagación del virus.A raíz de esto, hubo que integrar nuevos métodos y herramientas para difundir la información, en este caso, laeducación virtual, que entraría en el campo de la realidad mixta, ya que este método de enseñanza buscaimpartir conocimientos utilizando la virtualidad y la realidad conjuntamente. Los estudiantes aprendieron amanejar las TICS y fuentes de internet de manera independiente, dato que indica que estas herramientastecnológicas promueven motivación y compromiso durante las etapas de educación primaria con el uso dedispositivos tecnológicos como las computadoras y portátiles, tabletas y teléfonos inteligentes. De ciertamanera, las habilidades que se desarrollan y juegan un papel importante con el uso de las TICs son hechosnormalizados en los tiempos actuales [4].La búsqueda y adquisición de información en los procesos de aprendizaje se relacionan con la estructura deconocimiento de los estudiantes. La localización de esta información es crucial pues los estudiantes necesitanleerla, analizarla, sintetizarla y saber manejarla, es decir, moldear las estructuras de acuerdo con susnecesidades de aprendizaje y exposiciones. Los estudiantes prefieren el uso de bases de datos especializadaspara investigaciones como principales recursos informativos con revisiones bibliográficas. Si estos datos seubican en el contexto de la pandemia de COVID-19 se refleja un mayor uso de recursos digitales al realizarinvestigaciones y búsqueda de información debido a que, además de los libros de texto que puedan hallarseen casa, la mayor parte de las bibliotecas y universidades se encontraban cerradas por cuestiones dedistanciamiento y cuarentena, para prevenir las visitas a estos lugares, aumentando el riesgo de propagación ycontagio [5].Fig. 1. Porcentaje de ventajas del uso de dispositivos móviles de acuerdo con los estudiantes. Fuente:elaboración propia.Universidad, Ciencia y Tecnología, ISSN-E: 2542-3401, ISSN-P: 1316-482136Cedeño et al. Evaluación de la efectividad de los avances tecnológicos en la educación en saludVol.26, Núm. 115, (pp. 34-43)
Así mismo, como influye el uso del internet en estas herramientas tecnológicas, los dispositivos móviles no seindicaciones y direcciones, hasta realizar simulaciones y ser partícipes de ellas. Por tanto, la búsqueda deinformación no se queda de lado en este campo. En la Figura 1 se muestran datos porcentuales obtenidos en un estudio referentes a las ventajas de uso dedispositivos móviles de acuerdo con los estudiantes.Probablemente, los aspectos más importantes de esta parte del estudio son considerar el fácil y libre acceso ala información y todo tipo de contenido disponible en las redes sociales y sitios web existentes, además de ladisponibilidad permanente pues, siendo estudiante o no, se conoce que, al disponer libremente de uno deestos dispositivos móviles, los individuos poseen esa constante disponibilidad de información desde el lugar yen el momento en el que lo deseen. Y así se muestra cómo la educación virtual ha sido una herramienta desuperación y ha logrado cumplir las expectativas y ha cubierto al menos el nivel básico de necesidades.Además, estos casos de estudio no son la única evidencia existente relacionada al caso de la educación virtualen tiempos de pandemia. Vale la pena mencionar que a veces por solas estas herramientas no cumplenfunción alguna, ya que los educadores implementaron decisiones pedagógicas y curriculares, y cuando creenque están preparados para enseñar de manera remota con el uso del internet, es decir, mediante laeducación en línea, y sus respectivas instituciones les brindan el apoyo necesario, se espera que sus prácticasde enseñanza resulten favorecidas. Y, a pesar de que es notable que se ha obtenido resultados positivos yfavorables relacionados al desarrollo de la educación, cierto estudios aun así son limitados en cuanto serefiere a los efectos que ha tenido la pandemia sobre la educación pues, si bien conocemos que esto afectóvarias dimensiones de la vida de los estudiantes y educadores, no se debe ignorar que estos efectos puedenser complicados de analizar debido al rango de problemas metodológicos y contrastes [6], [7]. Es decir, estasherramientas tecnológicas son un gran apoyo siempre y cuando exista la predisposición, la actitud y el interésde aprender y enseñar.Herramientas tecnológicas en la atención y prevención en saludSin embargo, estas tecnologías han sido de mucha ayuda incluso fuera del simple ámbito de la educaciónprimaria y secundaria, ya también son aplicadas al momento de realizar estudios y desarrollar habilidades ydestrezas. La esclerosis múltiple, por ejemplo, es una enfermedad crónica que consiste en la desmielinización delsistema nervioso central, y afecta principalmente a los jóvenes adultos provocando discapacidades físicas ylimitando la motricidad en actividades de la vida diaria. La terapias de rehabilitación física consistenprincipalmente en realizar ejercicios de baja intensidad para los pacientes, con ayuda del terapeuta, para queasí no sufran de atrofia al punto en el que sus funciones anatómicas se vean totalmente comprometidas alpunto de no poder realizar ni el más mínimo movimiento. Existe un dispositivo creado por una empresajaponesa de videojuegos, que tiene la forma de una balanza doméstica y posee cuatro sensores de presiónpara registrar el centro de balance del usuario. A pesar de que este dispositivo es tan solo un accesorio paralas consolas de otros videojuegos manufacturados por la misma empresa ha mostrado efectos positivos en larehabilitación motriz de pacientes. Efectivamente, el uso de sistemas de realidad virtual es útil para mejorar lacapacidad de balance en pacientes con esclerosis múltiple. Sin embargo, la situación que atañe esta increíblesolución es como hecho el alto costo de estos sistemas de realidad virtual, por lo cual sólo resulta posibleimplementarlo en