Evaluación
de
la
efectividad
de
los
avances
tecnológicos
en
la
educación
en
salud
Recibido(18/04/2022),
Aceptado(24/05/2022)
Resumen:
El
trabajo
presentado
a
continuación
refleja
el
estudio
de
la
relación
e
influencia,
además
de
la
eficiencia,
que
existe
entre
los
aspectos
de
la
organización
de
la
educación
superior
en
el
área
de
Ciencias
de
la
Salud
y
las
Tecnologías
de
la
Información
y
Comunicación
(TICS).
Se
realizó
una
revisión
bibliográfica
y
c
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c
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ó
n
en
el
área
de
salud.
Los
principales
resultados
muestran
que
la
educación
en
salud
se
ha
visto
bastante
favorecida
con
el
uso
de
herramientas
tecnológicas
por
su
conveniencia
en
tiempo
y
espacio,
debido
a
que
los
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n
.
Palabras
clave:
Herramientas
tecnológicas,
TICs,
educación
en
salud.
Evaluation
of
the
effectiveness
of
technological
advances
in
health
education
Abstract:
The
following
research
work
reflects
the
study
of
the
relationship
and
influence,
besides
the
efficacy,
that
exists
between
the
aspects
of
the
arrangement
and
management
of
higher
education
in
Health
Sciences
area
and
the
Information
and
Communication
Technologies
(ICT’s).
A
bibliographic
review
was
carried
out
with
criteria
based
on
the
observation
to
recognize
the
technological
aspects
that
have
eased
health
education
area.
The
main
results
show
that
health
education
has
been
greatly
favored
with
the
use
of
technological
tools
due
to
their
convenience
about
time
and
space,
since
user
can
access
information
and
education
whenever
and
wherever
they
wish
to.
Keywords:
Technological
tools,
ICT´s,
health
education.
Cedeño et al, Evaluación de la efectividad de los avances tecnológicos en la educación en salud
Universidad,
Ciencia
y
Tecnología,
ISSN-E:
2542-3401,
ISSN-P:
1316-4821
34
Jim
Víctor
Cedeño
Caballero
https://orcid.org/0000-0003-2747-1868
m
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Investigador
independiente
Guayaquil,
Ecuador
Maricela
Isabel
Vega
Velásquez
https://orcid.org/0000-0003-1989-8781
m
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Investigador
independiente
Guayaquil,
Ecuador
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https://orcid.org/0000-0001-8669-4127
licenreyesgalarza@hotmail.com
Investigador
independiente
Guayaquil,
Ecuador
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P
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s
https://orcid.org/0000-0003-3819-7431
jeremyreyesgalarza21@hotmail.com
Investigador
independiente
Guayaquil,
Ecuador
Vol.26, Núm. 115, (pp. 34-43)
https://doi.org/10.47460/uct.v26i115.614
I.
INTRODUCCIÓN
La
educación
es
conocida
como
uno
de
los
conceptos
que
debería
ser
de
rotunda
importancia
en
cada
uno
d
e
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s
,
y
de
igual
manera
demuestra
el
desarrollo
de
las
naciones
y
su
impulso
a
avanzar.
Es
por
esto
mismo
que
la
educación,
considerada
de
manera
general,
es
el
mejor
arma
que
existe
para
cambiar
el
mundo.
La
educación
nace,
conforme
a
la
cultura
general,
en
la
prehistoria
donde,
si
bien
no
existían
tutores
o
profesores,
eran
los
padres
o
líderes
de
las
comunidades
primitivas
quienes
descubrían
métodos
efectivos
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los
impartían
a
los
menores
de
forma
experimental.
A
partir
de
aquí,
la
educación
evoluciona
con
la
aparición
de
las
antiguas
civilizaciones,
donde
aparecen
personas
aptas
para
impartir
conocimientos,
dando
prioridad
a
enseñar
ciencias
biológicas,
sociales,
matemáticas
y
literarias,
hasta
llegar
a
los
actuales
sistemas
de
educación
[1].
En
la
búsqueda
de
herramientas
que
permitan
refinar
los
sistemas
educativos
a
lo
largo
de
la
historia
se
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d
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s
a
toda
la
población,
lo
que
a
su
vez
permitiría
que
esté
al
alcance
de
todos.
Entre
las
herramientas
de
mejora
de
sistemas
educativos
es
posible
hablar
del
conocimiento
general
del
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n
actividades
académicas,
e
incluso
el
libre
acceso
a
la
información.
Esta
última
herramienta
es
uno
de
los
principales
aspectos
a
tomar
en
cuenta
para
encaminar
al
desarrollo
de
ciertas
habilidades
cognitivas.
Las
Tecnologías
de
la
Información
y
Comunicación
(TICS)
son
las
que
competen
al
presente
trabajo
de
investigación.
Estas
herramientas
han
tomado
fuerza
en
las
últimas
décadas
debido
a
los
avances
tecnológicos
que
se
han
presentado
en
el
mundo.
Para
hablar
de
TICs
es
importante
considerar
los
términos
que
lo
componen,
que
incluyen
a
la
tecnología
como
un
conjunto
de
aptitudes
para
crear
puentes
que
permitan
adaptar
el
ambiente
y
satisfacer
las
necesidades,
por
otro
lado,
la
información
como
la
recopilación
de
datos
válidos
que
tratan
un
fenómeno
en
específico,
y
finalmente
la
comunicación,
como
un
proceso
que
surge
de
la
necesidad
de
transmitir
los
datos
conocidos
con
otras
personas.
Esta
relación
que
existe
entre
los
tres
términos
que
conforman
el
concepto
en
sí
es,
a
su
vez,
un
ciclo
cerrado
y
una
simbiosis
ya
que
sin
tecnología
no
hay
avances
que
permitan
acceso
a
la
información,
sin
información
no
hay
conocimientos
y
no
hay
necesidad
de
comunicación,
sin
comunicación
se
pierden
las
ideas,
y
sin
las
ideas
no
existen
avances
tecnológicos.
Uno
de
los
principales
y
más
importantes
avances
tecnológicos
es
el
internet,
ya
que
cumple
un
papel
muy
importante
como
principal
fuente
de
información
y
comunicación.
En
consecuencia,
la
educación
se
ve
favorecida
porque
el
internet
es
el
sistema
mediador
para
la
transmisión
y
acceso
a
la
información.
II.
DESARROLLO
A.
Avances
tecnológicos
Luego
del
internet,
con
el
amplio
y
libre
acceso
a
la
información,
las
nuevas
tecnologías
se
abren
paso
con
la
ayuda
de
éste,
pues
les
permite
maximizar
su
alcance
y
potencial
para
ser
aptos
para
usos
industriales
en
diversos
campos
profesionales.
De
aquí
nacen
las
experiencias
de
entrenamiento
asistido
por
tecnologías
digitales,
actividades
basadas
en
el
uso
del
internet,
como
acceso
a
recursos
multimedia,
aprendizaje
virtual,
entre
otras,
al
ser
usado
en
centros
educativos.
Así
mismo,
otros
recursos
innovadores
Universidad,
Ciencia
y
Tecnología,
ISSN-E:
2542-3401,
ISSN-P:
1316-4821
35
Cedeño et al, Evaluación de la efectividad de los avances tecnológicos en la educación en salud
Vol.26, Núm. 115, (pp. 34-43)
son
menos
conocidos
y
utilizados,
como
la
realidad
aumentada,
la
realidad
virtual
y
la
realidad
mixta
(AR,
VR
y
MR,
por
sus
siglas
en
inglés,
respectivamente)
[2].
S
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o
físico
(pero
que
requieren
de
dispositivos
físicos),
donde
la
realidad
aumentada
es
la
que
se
acerca
más
al
contexto
real,
mientras
que
la
realidad
virtual
se
encuentra
al
otro
extremo;
además,
teniendo
a
la
realidad
mixta
entre
ambos
extremos.
Esta
última
es
la
que
comprende
el
proceso
de
enseñanza
desde
niveles
básicos
hasta
diversos
campos
de
educación
superior.
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a
Como
fue
mencionado
por
otros
autores,
tomando
en
cuenta
las
ideas
de
Cruz-Pérez
[3],
las
TICs
son
consideradas
como
espacios
colectivos
de
información,
donde
la
interacción
es
la
principal
herramienta
de
construcción
de
datos,
y
la
visión
que
existe
con
los
lazos
que
crea
el
internet.
Educación
virtual
en
tiempos
de
pandemia
Durante
la
pandemia
causada
por
el
virus
SARS-CoV2
(pandemia
de
COVID-19),
varias
actividades
y
situaciones
de
la
vida
cotidiana
se
vieron
condicionados
por
el
distanciamiento
físico
y
social,
que
formaba
parte
de
las
normas
de
bioseguridad
para
disminuir
la
propagación
del
virus.
A
raíz
de
esto,
hubo
que
integrar
nuevos
métodos
y
herramientas
para
difundir
la
información,
en
este
caso,
la
educación
virtual,
que
entraría
en
el
campo
de
la
realidad
mixta,
ya
que
este
método
de
enseñanza
busca
impartir
conocimientos
utilizando
la
virtualidad
y
la
realidad
conjuntamente.
Los
estudiantes
aprendieron
a
manejar
las
TICS
y
fuentes
de
internet
de
manera
independiente,
dato
que
indica
que
estas
herramientas
tecnológicas
promueven
motivación
y
compromiso
durante
las
etapas
de
educación
primaria
con
el
uso
de
dispositivos
tecnológicos
como
las
computadoras
y
portátiles,
tabletas
y
teléfonos
inteligentes.
De
cierta
manera,
las
habilidades
que
se
desarrollan
y
juegan
un
papel
importante
con
el
uso
de
las
TICs
son
hechos
normalizados
en
los
tiempos
actuales
[4].
La
búsqueda
y
adquisición
de
información
en
los
procesos
de
aprendizaje
se
relacionan
con
la
estructura
de
conocimiento
de
los
estudiantes.
La
localización
de
esta
información
es
crucial
pues
los
estudiantes
necesitan
leerla,
analizarla,
sintetizarla
y
saber
manejarla,
es
decir,
moldear
las
estructuras
de
acuerdo
con
sus
necesidades
de
aprendizaje
y
exposiciones.
Los
estudiantes
prefieren
el
uso
de
bases
de
datos
especializadas
para
investigaciones
como
principales
recursos
informativos
con
revisiones
bibliográficas.
Si
estos
datos
se
ubican
en
el
contexto
de
la
pandemia
de
COVID-19
se
refleja
un
mayor
uso
de
recursos
digitales
al
realizar
investigaciones
y
búsqueda
de
información
debido
a
que,
además
de
los
libros
de
texto
que
puedan
hallarse
en
casa,
la
mayor
parte
de
las
bibliotecas
y
universidades
se
encontraban
cerradas
por
cuestiones
de
distanciamiento
y
cuarentena,
para
prevenir
las
visitas
a
estos
lugares,
aumentando
el
riesgo
de
propagación
y
contagio
[5].
Fig.
1.
Porcentaje
de
ventajas
del
uso
de
dispositivos
móviles
de
acuerdo
con
los
estudiantes.
Fuente:
elaboración
propia.
Universidad,
Ciencia
y
Tecnología,
ISSN-E:
2542-3401,
ISSN-P:
1316-4821
36
Cedeño et al. Evaluación de la efectividad de los avances tecnológicos en la educación en salud
Vol.26, Núm. 115, (pp. 34-43)
Así
mismo,
como
influye
el
uso
del
internet
en
estas
herramientas
tecnológicas,
los
dispositivos
móviles
no
se
indicaciones
y
direcciones,
hasta
realizar
simulaciones
y
ser
partícipes
de
ellas.
Por
tanto,
la
búsqueda
de
información
no
se
queda
de
lado
en
este
campo.
En
la
Figura
1
se
muestran
datos
porcentuales
obtenidos
en
un
estudio
referentes
a
las
ventajas
de
uso
de
d
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Probablemente,
los
aspectos
más
importantes
de
esta
parte
del
estudio
son
considerar
el
fácil
y
libre
acceso
a
la
información
y
todo
tipo
de
contenido
disponible
en
las
redes
sociales
y
sitios
web
existentes,
además
de
la
disponibilidad
permanente
pues,
siendo
estudiante
o
no,
se
conoce
que,
al
disponer
libremente
de
uno
de
estos
dispositivos
móviles,
los
individuos
poseen
esa
constante
disponibilidad
de
información
desde
el
lugar
y
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superación
y
ha
logrado
cumplir
las
expectativas
y
ha
cubierto
al
menos
el
nivel
básico
de
necesidades.
Además,
estos
casos
de
estudio
no
son
la
única
evidencia
existente
relacionada
al
caso
de
la
educación
virtual
en
tiempos
de
pandemia.
Vale
la
pena
mencionar
que
a
veces
por
sí
solas
estas
herramientas
no
cumplen
función
alguna,
ya
que
los
educadores
implementaron
decisiones
pedagógicas
y
curriculares,
y
cuando
creen
que
están
preparados
para
enseñar
de
manera
remota
con
el
uso
del
internet,
es
decir,
mediante
la
educación
en
línea,
y
sus
respectivas
instituciones
les
brindan
el
apoyo
necesario,
se
espera
que
sus
prácticas
de
enseñanza
resulten
favorecidas.
Y,
a
pesar
de
que
es
notable
que
se
ha
obtenido
resultados
positivos
y
favorables
relacionados
al
desarrollo
de
la
educación,
cierto
estudios
aun
así
son
limitados
en
cuanto
se
refiere
a
los
efectos
que
ha
tenido
la
pandemia
sobre
la
educación
pues,
si
bien
conocemos
que
esto
afectó
varias
dimensiones
de
la
vida
de
los
estudiantes
y
educadores,
no
se
debe
ignorar
que
estos
efectos
pueden
ser
complicados
de
analizar
debido
al
rango
de
problemas
metodológicos
y
contrastes
[6],
[7].
Es
decir,
estas
herramientas
tecnológicas
son
un
gran
apoyo
siempre
y
cuando
exista
la
predisposición,
la
actitud
y
el
interés
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Herramientas
tecnológicas
en
la
atención
y
prevención
en
salud
Sin
embargo,
estas
tecnologías
han
sido
de
mucha
ayuda
incluso
fuera
del
simple
ámbito
de
la
educación
primaria
y
secundaria,
ya
también
son
aplicadas
al
momento
de
realizar
estudios
y
desarrollar
habilidades
y
destrezas.
La
esclerosis
múltiple,
por
ejemplo,
es
una
enfermedad
crónica
que
consiste
en
la
desmielinización
del
sistema
nervioso
central,
y
afecta
principalmente
a
los
jóvenes
adultos
provocando
discapacidades
físicas
y
limitando
la
motricidad
en
actividades
de
la
vida
diaria.
La
terapias
de
rehabilitación
física
consisten
principalmente
en
realizar
ejercicios
de
baja
intensidad
para
los
pacientes,
con
ayuda
del
terapeuta,
para
que
así
no
sufran
de
atrofia
al
punto
en
el
que
sus
funciones
anatómicas
se
vean
totalmente
comprometidas
al
punto
de
no
poder
realizar
ni
el
más
mínimo
movimiento.
Existe
un
dispositivo
creado
por
una
empresa
japonesa
de
videojuegos,
que
tiene
la
forma
de
una
balanza
doméstica
y
posee
cuatro
sensores
de
presión
para
registrar
el
centro
de
balance
del
usuario.
A
pesar
de
que
este
dispositivo
es
tan
solo
un
accesorio
para
las
consolas
de
otros
videojuegos
manufacturados
por
la
misma
empresa
ha
mostrado
efectos
positivos
en
la
rehabilitación
motriz
de
pacientes.
Efectivamente,
el
uso
de
sistemas
de
realidad
virtual
es
útil
para
mejorar
la
capacidad
de
balance
en
pacientes
con
esclerosis
múltiple.
Sin
embargo,
la
situación
que
atañe
esta
increíble
solución
es
como
hecho
el
alto
costo
de
estos
sistemas
de
realidad
virtual,
por
lo
cual
sólo
resulta
posible
implementarlo
en
ciertos
centros
especializados
en
rehabilitación
médica.
Por
lo
tanto,
resultaría
mucho
más
limitado
el
acceso
a
los
pacientes
que
lo
requieren.
Es
por
esto
por
lo
que
se
determina
como
más
efectiva
la
adquisición
y
uso
de
este
dispositivo,
ya
que,
al
combinar
juegos
basado
en
ejercicios
físicos,
involucrar
la
realidad
virtual
y
los
videojuegos
interactivos,
en
conjunto
con
plataformas
de
rehabilitación
en
línea,
se
alcanza
una
nueva
y
disponible
propuesta
para
la
neuro-rehabilitación
en
casa
[8].
Universidad,
Ciencia
y
Tecnología,
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2
1
37
Cedeño et al, Evaluación de la efectividad de los avances tecnológicos en la educación en salud
quedan atrás. Es posible reconocer cómo estos inventos nos facilitan actividades cotidianas desde buscar
Vol.26, Núm. 115, (pp. 34-43)
Además
de
esto,
se
presentan
casos
creación
cooperativa
y
argumentación
en
prevención,
ya
que
no
basta
solamente
el
hecho
de
que
los
interventores
digan
qué
es
lo
que
les
gustaría
implementar
al
momento
de
realizar
sus
actividades,
sino
que
en
realidad
se
vean
envueltos
a
la
hora
de
crear
dispositivos
y
procesos
que
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enfermedades
cardiovasculares
en
pacientes
jóvenes
puede
resultar
de
la
creación
y
la
argumentación,
pues
los
profesionales
de
la
salud
conocer
lo
referente
al
tema,
y
por
lo
tanto
saben
qué
es
lo
que
requieren
para
intervenir
y
actuar
dentro
de
un
tiempo
prudente
para
evitar
complicaciones
[9].
De
igual
manera,
las
plataformas
inteligentes
e
interactivas
son
necesarias
para
integrar
datos
biométricos
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a
construcción
de
redes
preventivas
en
el
cuidado
de
la
salud
de
personas
adultas
mayores.
Por
ejemplo,
pacientes
con
demencia
senil,
Alzheimer,
o
cualquier
condición
que
los
obligue
a
verse
en
una
relación
de
dependencia
constante,
son
los
protagonistas
de
este
campo.
Al
encontrarse
en
estas
situaciones
requieren
de
un
monitoreo
constante,
por
lo
que
estas
herramientas
y
avances
envían
información
a
las
bases
de
datos
biométricos
incluidos
es
una
estructura
de
un
servicio
de
manejo
del
cuidado
de
la
salud,
y
permitir
que
esta
información
esté
al
alcance
de
la
persona
que
lo
requiera,
dentro
de
esa
relación
de
dependencia
y
cuidados,
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r
.
Este
sistema
simplificado
en
la
figura
2
compromete
un
servicio
web
de
base
de
datos,
servicio
de
mensajería
y
un
servidor
de
Sistema
de
Información
Geográfica
(GIS
por
sus
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en
inglés).
Al
recibir
las
señales
en
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mediante
vía
telefónica,
Asistencia
Personal
Digital
(PDA),
Notebook
PC,
y
por
varios
dispositivos
móviles
que
se
encuentren
al
servicio
y
disponibilidad
de
la
plataforma
en
cuestión
[10].
Fig.
2.
Estructura
del
servicio
de
manejo
del
sistema
de
cuidado
de
la
salud.
Fuente:
Marques
(2020).
Es
decir,
con
esto
se
demuestra
que
las
TICS
no
son
solamente
herramientas
destinadas
a
ser
usadas
en
el
ámbito
educativo,
sino
también
para
cumplir
con
expectativas
de
tratamientos
y
cuidados
médicos,
de
terapias
y
rehabilitación
progresiva,
además
de
tener
una
función
principalmente
diagnóstica
y
preventiva.
Universidad,
Ciencia
y
Tecnología,
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1
38
Cedeño et al, Evaluación de la efectividad de los avances tecnológicos en la educación en salud
Vol.26, Núm. 115, (pp. 34-43)
Herramientas
tecnológicas
en
la
educación
en
salud
Y
no
sólo
así,
pues
también
es
posible
tomar
estos
recursos
e
introducirlos
a
los
campos
de
la
educación
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es
reconocible
que
en
la
práctica
médica
todo
es
realizado
en
un
ambiente
de
grandes
inventos
y
avances
tecnológicos.
El
estudio
de
la
medicina
actual
no
sería
posible
en
lo
absoluto
sin
el
desarrollo
de
herramientas
que
permitan
el
fácil
acceso
a
la
información
requerida
hoy
en
día,
o
sin
aquellas
que
permiten
la
proyección
de
casos
hipotéticos
que
son
la
base
fundamental
para
la
realización
de
estudios
e
investigaciones.
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o
por
tecnologías
digitales,
y
en
el
campo
de
la
educación
de
ciencias
de
la
salud
no
es
la
excepción,
ya
que
al
ser
una
herramienta
que
ofrece
la
posibilidad
de
crear
escenarios
prácticos
para
el
estudio
de
esta
ciencia
sin
necesidad
de
ser
totalmente
físicos,
resulta
como
uno
de
los
recursos
más
beneficiosos.
La
química
farmacéutica
permite
el
alcance
de
conocimientos
de
la
actividad
farmacológica
para
los
estudiantes,
además
de
su
manufactura,
almacenamiento,
uso
y
manejo.
Sin
embargo,
como
en
muchos
campos
de
la
educación
en
salud,
esta
cuenta
como
un
de
las
materias
más
complicadas
de
enseñar
y
de
comprender.
Por
lo
tanto,
las
recomendaciones
y
mejores
métodos
de
enseñanza
incluyen
procesos
como
el
uso
de
dispositivos
móviles
para
acceder
a
diversas
cantidades
de
información
referentes
al
tema,
otras
como
el
alcance
a
los
estudiantes
por
medio
del
desarrollo
de
videojuegos
basado
en
el
aprendizaje
de
la
materia.
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absolutamente
inmersivas
e
interactivas,
diferentes
a
usar
visualización
en
3D
realizada
por
un
software
especializado.
Por
esto,
existen
ciertas
plataformas
que
ofrecen
videojuegos
interactivos
en
donde
el
objetivo
de
los
usuarios
es
reconocer
o
formar
moléculas
químicas,
aunque
la
mayoría
de
estos
resultan
ajustarse
a
simples
y
básicos
conceptos
químicos.
Por
eso,
durante
el
año
2021
se
presentó
una
propuesta
de
desarrollo
de
un
videojuego
con
conocimientos
de
química
avanzada,
que
a
su
vez
resulten
ser
útiles
para
el
aprendizaje
didáctico
e
interactivo.
Fig.
3.
Interfaces
consecutivas
del
desarrollo
del
videojuego
MedChemVR.
(A)
Pantalla
de
inicio.
(B)
Modos
de
juego.
(C)
Subclases
químicas
a
las
que
pertenecen
los
fármacos.
(D)
Relación
estructura-función.
(E)
Modelo
molecular
bidimensional.
Fuente:
Abuhammad
(2020)
Universidad,
Ciencia
y
Tecnología,
ISSN-E:
2542-3401,
ISSN-P:
1316-4821
39
Cedeño et al, Evaluación de la efectividad de los avances tecnológicos en la educación en salud
Vol.26, Núm. 115, (pp. 34-43)
A
grandes
rasgos,
la
interfaz
del
videojuego
resulta
ser
fácil
de
manejar
con
sistemas
de
prototipos
de
moléculas
más
complejas,
incluyendo
fármacos
como
los
antiinflamatorios
no
esteroideos
(NSAID,
por
sus
siglas
en
inglés)
[11].
Dado
que
al
hablar
de
educación
en
la
salud
no
solamente
nos
referimos
estudios
y
alcances
en
la
carrera
de
medicina,
sino
a
las
ciencias
de
la
salud
en
general,
con
carreras
como
química
farmacéutica
y
terapia
física
(mencionada
anteriormente),
odontología,
entre
otros
tantos
campos
de
estudio,
se
presenta
un
estudio
extenso,
aunque
sí
se
resalta
el
área
de
medicina
como
foco
del
estudio.
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como
tecnología
relativamente
novedosa
en
el
campo
de
aprendizaje
de
operación
y
manejo
odontológico.
Se
hace
referencia
a
simuladores
de
realidad
virtual
háptica
al
hablar
de
simuladores
que
más
allá
de
las
visualizaciones
en
3D
generan
fuerzas,
emiten
pulsaciones
o
vibraciones,
todo
esto
como
resultado
de
la
interacción
del
usuario
y
los
dispositivos
físicos
utilizados
en
las
simulaciones.
Estos
sistemas
permiten
preparar
a
los
estudiantes
principalmente
en
reparación
de
piezas
dentales
y
curación
de
caries,
además
de
servir
para
probar
dichas
piezas
dentales
y
determinar
la
calidad
del
trabajo
realizado
por
cada
uno
de
los
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[
1
2
]
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La
producción
y
utilización
de
espacios
con
los
sistemas
de
realidad
aumentada
son
herramientas
que
se
implementan
a
diario
mucho
más
en
campos
de
ocio,
relacionados
a
videojuegos,
u
otros
campos
de
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distintas
maneras
a
nivel
comercial.
Sin
embargo,
estos
sistemas
también
se
presentan
al
mezclar
elementos
de
simulación
digital
mediante
dispositivos
de
integración
de
aprendizaje
físico.
Principalmente
dentro
de
los
campos
de
las
Ciencias
de
la
Salud,
la
realidad
aumentada
[2]
se
utiliza
en
prácticas
de
cirugía
o
de
ginecología.
No
obstante,
actualmente
toma
una
gran
importancia
dentro
del
campo
anatómico
práctico,
donde
es
necesario
tener
contacto
e
interactuar
con
las
estructuras
corporales
de
los
seres
humanos,
tanto
internas
como
externas.
Se
consideran
como
avances
tecnológicos
de
amplia
gama
debido
a
que
pueden
reemplazar
la
manera
tradicional
de
la
enseñanza
de
estas
estructuras
con
representaciones
en
dos
y
tres
dimensiones,
o
con
cadáveres
reales
en
estado
de
conservación
para
el
estudio;
con
la
producción
de
objetos
en
realidad
aumentada
se
disminuye
la
necesidad
de
estos
modelos
antes
mencionados
y
su
cambian
por
modelos
digitales,
de
plástico
o
imágenes.
A
su
vez,
esto
permite
el
análisis
de
dichas
estructuras
de
manera
más
detenida
proporcionando
observaciones
del
objeto
desde
distintas
posiciones,
ángulos
y
planos,
permitiendo,
además,
incluir
otro
tipo
de
información
al
objeto,
como
pueden
ser
sonidos,
imágenes
de
radiografías,
fotos
adicionales,
datos
de
análisis
clínicos,
y
muchas
más,
solamente
con
el
fin
de
ampliar
el
contenido
y
facilitar
la
búsqueda
de
datos
referentes
al
objeto
de
estudio
[13].
III.METODOLOGÍA
Para
llevar
a
cabo
este
estudio
se
realiza
la
revisión
bibliográfica
de
trece
artículos
científicos
de
distintos
campos
en
varios
países
con
estudios
relacionados
al
tema.
Además
de
la
revisión
bibliográfica
y
análisis
de
datos,
se
utiliza
un
criterio
observacional
para
así
poder
reconocer
patrones
en
los
resultados
de
dichos
estudios,
y
de
esta
manera
recopilar
la
información
para
presentarla
a
continuación.
Universidad,
Ciencia
y
Tecnología,
ISSN-E:
2542-3401,
ISSN-P:
1316-4821
40
Cedeño, Evaluación de la efectividad de los avances tecnológicos en la educación en salud
Vol.26, Núm. 115, (pp. 34-43)
IV.RESULTADOS
La
revisión
bibliográfica
realizada
en
este
estudio,
junto
con
el
respectivo
análisis
de
datos
muestran
que
es
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pandemia
de
COVID-19,
no
se
requiere
solamente
de
las
herramientas
tecnológicas
de
información
y
comunicación,
sino
que,
para
asegurar
la
efectividad
y
ampliar
el
alcance
de
dichas
herramientas,
se
necesita
también
de
la
predisposición
de
los
educadores,
y
sus
propuestas
de
implementación
y
mejoramientos
de
sistemas
educativos.
Además,
las
herramientas
y
avances
tecnológicos
se
ven
implicados,
ofreciendo
ventajas
con
su
uso
diario,
dentro
de
los
sistemas
de
formación
profesional,
cumpliendo
la
función
de
mediadores
para
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primaria
y
directa
a
los
usuarios.
Se
hace
mención
de
que
todos
los
campos
en
todos
los
contextos
se
ven
beneficiados
de
las
TICs
ya
que,
a
pesar
de
que
la
investigación
se
centra
en
demostrar
su
efectividad
en
la
educación
en
salud,
se
han
revisado
casos
de
diversas
índoles
para
que
se
muestre
una
diferencia
marcada.
El
punto
más
importante
del
análisis
de
resultados
es
la
referencia
al
gráfico
estadístico
de
la
figura
1,
ya
que
aquí
se
refleja
el
papel
tan
importante
que
tienen
estas
herramientas,
y
aún
más,
que
los
estudiantes
reconocen
las
ventajas
y
facilidades
que
les
ofrecen
estos
dispositivos
electrónicos,
empezando
desde
lo
más
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datos,
hasta
equipos
más
complejos
para
realizar
estudios
avanzados
en
laboratorios
o
campo
abierto,
o
aquellos
que
se
implementan
en
instituciones
de
educación
superior,
mismas
que
se
deben
encontrar
adaptadas
y
configuradas
para
ofrecer
lo
necesario
para
contribuir
al
conocimiento
de
los
estudiantes.
CONCLUSIONES
Se
encontró
que
la
educación
en
los
contextos
de
la
actualidad,
como
la
pandemia
de
COVID-19,
a
pesar
de
implementarse
un
sistema
de
educación
en
línea,
resulto
verse
positivamente
afectada
y
ser
efectiva
para
los
estudiantes
y
para
cubrir
sus
necesidades.
Además
de
esto,
al
tornar
el
enfoque
hacia
los
campos
de
la
salud,
debería
mejorarse
ciertos
aspectos,
realizando
observaciones
y
proporcionando
recomendaciones.
Por
ejemplo,
involucrando
el
caso
de
las
terapias
físicas
para
los
pacientes
con
esclerosis
múltiple,
debería
implementarse
sistemas
un
poco
más
accesibles
para
que
así
todos
los
pacientes,
sin
importar
edades
o
estados
y
situaciones
socioeconómicas
puedan
gozar
de
ellos,
ya
que
el
cuidado
y
atención
de
la
salud
deben
ser,
junto
con
la
educación,
los
aspectos
con
mayor
importancia
y
prioridad
para
ofrecer
a
los
ciudadanos
a
considerar
por
parte
de
los
gobiernos,
recordando
que
ambas
son
derechos
nato
e
innegables.
Aun
así,
lo
más
importante
en
cuanto
a
las
tecnologías
en
la
educación
en
salud
es
cómo
los
estudiantes
acceden
a
ellas.
Es
evidentemente
cierto
que
la
información
se
encuentra
en
bases
de
datos
de
acceso
público,
sin
embargo,
muchas
veces
estas
herramientas
que
favorecen
al
conocimiento,
aunque
poderosas,
no
son
suficientes.
Como
fue
mencionado
anteriormente,
también
toma
un
lugar
muy
importante
el
desempeño
y
predisposición
de
los
educadores
para
impartir
sus
conocimientos.
No
basta
con
obtener
la
información
si
no
es
analizada,
comprendida
y
puesta
en
uso.
Es
de
suma
importancia
que,
así
como
se
accede
a
la
información
de
manera
libre,
otras
herramientas
se
encuentren
al
alcance
de
los
estudiantes,
para
que
sea
posible
complementar
sus
aprendizajes.
Herramientas
de
simulación,
como
sistemas
de
realidad
aumentada,
o
sistemas
de
análisis
de
datos,
máquinas
de
pruebas
y
exámenes,
y
otras
más
deberían
ofrecerse
a
los
estudiantes,
sea
como
propuestas
de
movimientos
internos,
organizaciones
dentro
de
las
instituciones,
o
las
propias
administraciones,
resulta
necesario
de
cualquier
manera,
esencialmente
cuando
se
habla
de
educación
en
salud,
ya
que
es
así
que
se
forman
profesionales
de
calidad,
de
los
cuales
llega
a
depender
el
cuidado
y
estado
de
salud
de
otras
personas.
Universidad,
Ciencia
y
Tecnología,
ISSN-E:
2542-3401,
ISSN-P:
1316-4821
41
Cedeño et al, Evaluación de la efectividad de los avances tecnológicos en la educación en salud
Vol.26, Núm. 115, (pp. 34-43)
Finalmente,
se
debe
seguir
estudiando
las
Tecnologías
de
Información
y
Comunicación
dentro
de
los
campos
de
las
ciencias
de
la
salud,
y
en
muchos
más
campos
relacionados
con
la
finalidad
de
relacionar
este
estudio
con
muchos
más
casos
similares,
y
así
poder
obtener
mayor
información
,
e
incluso
llegar
a
mostrar
otros
resultados
con
nuevos
estudios
y
metodologías,
para
que
de
esta
manera
se
pueda
certificar
constantemente
que
estas
propuestas
de
inventos
y
tecnologías
se
acercan
cada
día
más
a
nuevos
aspectos
de
la
vida
social,
facilitando
las
actividades
que
a
diario
se
realizan,
hasta
que
estos
sistemas
tecnológicos
lleguen
a
estar
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Cedeño et al, Evaluación de la efectividad de los avances tecnológicos en la educación en salud
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