ISSN-E: 2542-3401, ISSN-P: 1316-4821
Universidad, Ciencia y Tecnología,
Vol. 28, Núm. 125, (pp. 35-46)
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CONCLUSIONES
Una propuesta para la educación en andragogía favorece notablemente en la mejora de las competencias
docentes universitarios. Esto debido a que la formación andragógica debe centrarse en estrategias que
fomenten la motivación intrínseca en los estudiantes adultos, ya que esto les permite asumir un papel más
activo en su proceso de aprendizaje, logrando resultados más significativos y duraderos. Además, la reflexión
profesional a través de comunidades de aprendizaje contribuye a que los docentes adapten sus prácticas a las
habilidades y necesidades de los estudiantes, mejorando la calidad educativa y promoviendo un entorno
flexible y colaborativo.
Es fundamental reconocer que la educación andragógica debe enfocarse en la personalización de las
estrategias de enseñanza, permitiendo a los docentes adaptar sus metodologías para responder a las
experiencias previas y expectativas de los estudiantes adultos, lo que aumenta su compromiso y participación
en el proceso de aprendizaje. Asimismo, el énfasis en la autoevaluación no solo beneficia a los estudiantes,
sino que también ayuda a los docentes a ajustar sus prácticas de enseñanza en función del progreso y las
necesidades detectadas, creando un ciclo continuo de mejora y ajuste educativo.
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