How to Cite
Abstract
El presente trabajo tiene como objetivo fundamentar una propuesta metodológica para la actualización de los docentes de la carrera de Educación Básica de la Universidad Nacional de Educación, en virtud de potenciar la transversalización de la enseñanza de la lengua en la formación de los futuros maestros de la Educación General Básica del Ecuador. Para ello se llevó a cabo un estudio de carácter descriptivo-explicativo. Se aplicaron entrevistas a docentes de diversas disciplinas de la carrera de Educación Básica de la UNAE, y se aplicó una encuesta a los alumnos de la misma carrera. A partir de cuya aplicación se constataron limitaciones existentes en los docente de la carrera de Educación Básica, para articular, armónicamente, el accionar didáctico, a favor del desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes, lo cual atenta, no solo en contra de la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje, sino además, contra los modelos de actuación que necesitan los maestros en formación. La propuesta que se defiende, pone énfasis en el trabajo metodológico a nivel de disciplinas, como vía fundamental para la actualización de los docentes, en torno a las nuevas concepciones que dan fe del tránsito de una didáctica de la lengua a una didáctica del habla. Al respecto, se deriva un sistema de acciones con un carácter piramidal, desde la carrera, pasando por los colectivos de ciclos, disciplinas y asignaturas, hasta concretarse en los diferentes espacios o escenarios de formación que sustenta el Modelo Pedagógico de la UNAE.