DESAFÍOS EN LA DOCENCIA SEGÚN LA RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA (RSU)

Abstract

En las últimas décadas, el mundo ha experimentado avances en términos de Responsabilidad Social Corporativa. Las instituciones educativas, especialmente las de educación superior, se han interesado en este tema. En Ecuador, tras la propuesta de transformación educativa, la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) forma parte de los indicadores clave de gestión. Este artículo analiza uno de los elementos principales de la educación, la docencia. Esta investigación, parte de un proyecto universitario, con el objeto de descubrir cómo las actividades de docencia contribuyen de forma responsable a la sociedad, mismo que, se lleva a cabo en nueve universidades públicas y privadas ubicadas en la zona tres de Ecuador, mediante la aplicación de un enfoque cualitativo, pero también con datos cuantitativos y el uso de una metodología descriptiva. La información se recoge por medio de encuestas en una población de 67,167 entre estudiantes, maestros y administradores. Como resultado, se descubre la incipiente puesta en marcha de la RSU y se plantean seis desafíos para la enseñanza y la RSU, desde una perspectiva integral: el estudio de nuevas realidades, el consenso de las propuestas planificadas, la capacitación continua y la mejora personal, la creatividad, el contexto del estudiante, la profesionalidad y la evaluación continua.

Palabra clave: docencia, responsabilidad social universitaria (RSU), retos en la enseñanza.

Referencias

[1]CEAACES, «Modelo de Evaluación Institucional. Obtenido de Modelo de Evaluación Institucional ECUADOR,» septiembre 2015. [En línea]. Disponible:http://www.ceaaces.gob.ec/sitio/wp-content/uploads/2016/06/Modelo-de-evaluacio%CC%81n-institucional-2016.pdf. [Último acceso: Julio 2018].

[2]C.Azamar, « El alumno como cliente en las instituciones educativas,» (2016). [En línea]. Disponible: https.//www.emprendices.co/alumno-cliente-las-instituciones-educativas/. [Último acceso: 21 de mayo de 2018].

[3]Inter-American Development Bank, «La Responsabilidad Social Universitaria: Definición y Estrategias. III Diálogo Global sobre la Responsabilidad Social Universitaria.,» 13 Noviembre 2006. [En línea]. Disponible: http://www.iadb.org/etica/documentos/DC2_Agenda.doc... [Último acceso: 13 de mayo 2018].

[4]C. Rama, «Ética y Educación Superior en el Contexto de la Mercantilización,» Universidades, vol. http://www.unam.mx/udual/CIDU/Revista/28/Revista28.pdf , nº 28, pp. 3-12, 2006 (29 de Diciembre).

[5]F. Vallaeys, D. l. C. C. y P. Sasia, Responsabilidad social universitaria, manual de primeros pasos, México: McGraw-Hill, 2009.

[6]M. Larrán. y F. Andrades., «Análisis de la responsabilidad social universitaria desde diferentes enfoques teóricos.,» 2 Agosto 2015. [En línea]. Disponibleble: RIES Revista Iberoamericana de Educación Superior , 91-107.. [Último acceso: 11 Mayo 2018].

[7]R. Benavides., La planificación de la educación superior desde la visión de la responsabilidad social universitaria., Ambato: PUCESA, 2014.

[8]L. Vera., M. Gómez., B. Acosta. y L. Perozo., «“La docencia en el marco de la responsabilidad social universitaria”,» vol. 68, p. 257 – 272, 2012.

[9]N. Núñez. y J. Mestre., «“Evaluación del impacto de los métodos deaprendizaje basado en proyectos en educación primaria”,» de II Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 2016.

[10]J. Aguilar, «Desafíos de la investigación en formación docente del nivel medio superior en México,» Perfiles Educativos, vol. 37, pp. 89-107, 2015.