PLAYFUL APPROACH AS A DIDACTIC TO FACILITATE ASSERTIVE COMMUNICATION

Abstract

The influence of this article lies in verifying how beneficial it is for an assertive communication to have a new lexicon achieved through the playful approach. For this, the application of strategies aimed at acquiring a new vocabulary was carried out, which will be consistent in the acquisition of communication tools. For this reason the exposed study justifies its value in the Vygotskyan theoretical approach about the virtue of the game, practical educational benefits and social notability with the importance of human communication. The development of this research is focused on the quantitative paradigm and it is descriptive, whose sample responds to a non-probabilistic type made up of eighty students of eighth grade of Basic General Education, using objective diagnostic-type evaluation as an instrument. Deriving in a significant comparative table of qualifications, as the consequence of before and after the application of the proposal, giving notoriety to the appropriation of a new vocabulary in the communicative capacity.

Keywords: human communication, playful, lexical strategies.

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