Resumen
La educación en línea mostró un crecimiento significativo en los últimos años; sin embargo, persistieron desafíos respecto a la evaluación de la efectividad pedagógica en entornos virtuales. Este estudio fue una investigación cuantitativa, no experimental y longitudinal, basada en un análisis bibliométrico con datos indexados en Scopus. Se identificaron 176 documentos publicados entre 2001 y 2023, cuyos metadatos fueron procesados con Bibliometrix y VOSviewer. Los resultados evidenciaron un aumento sostenido en las publicaciones, con una mayor contribución de países desarrollados, encabezados por Estados Unidos en número de artículos, citas y autores. En América Latina se observó una producción limitada. Se concluyó que existió una diversidad creciente de enfoques para evaluar estrategias educativas en línea; no obstante, la evidencia empírica sobre su efectividad en distintos contextos fue insuficiente. El estudio proporcionó una visión general del campo y destacó la necesidad de investigación aplicada contextualizada en la región.
Citas
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