Resumen
El estudio tuvo como objetivo determinar el nivel de logro de la comprensión lectora en lengua francesa mediante la aplicación de la estrategia Antes, Durante y Después (APA), considerando sus efectos en las dimensiones literal, inferencial y crítica. Se adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño preexperimental de pretest y postest, aplicando una prueba objetiva de comprensión lectora previamente validada a un grupo de estudiantes de educación superior. El análisis de datos se realizó mediante la prueba t de Student para muestras relacionadas. Los resultados evidenciaron una mejora positiva y estadísticamente significativa en la comprensión lectora general, así como en cada una de sus dimensiones. Estos hallazgos confirman que dicha estrategia puede ser considerarse una herramienta pedagógica efectiva y pertinente para fortalecer la comprensión lectora en lengua extranjera en contextos de educación superior.
Citas
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