Resumen
Se buscó analizar el estado del arte de la integración pedagógica de las TIC’s en educación inicial, por medio de una revisión sistémica, haciendo uso del enfoque Prisma. Se desarrolló una búsqueda en base de datos indexadas (2020 al 2025). Aplicando criterios de inclusión y exclusión, seleccionándose 32 artículos. Los hallazgos evidenciaron que, el empleo planificado y mediado de recursos digitales favorece el desarrollo cognitivo y la motivación infantil. Sin embargo, persisten brechas en la formación de los educadores y la infraestructura. Se concluye que la efectividad depende de la mediación pedagógica y del afianzamiento de la competencia digital docente.
Citas
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