Resumen
En Sudamérica, los Fondos de Estímulo al Desempeño, también conocidos como financiamiento basado en el desempeño, presentan profundas desigualdades y limitaciones de capacidad institucional. La finalidad de este trabajo fue determinar la importancia otorgada a estos fondos para la gestión educativa por resultados en la región entre 2022 y 2025, mediante una revisión sistemática de 50 artículos científicos en revistas indexadas como Scopus, Science Direct y Scielo. Los resultados muestran que un financiamiento público oportuno y un sistema de control administrativo adecuado favorecen el cumplimiento de los compromisos de gestión educativa, aunque la evidencia disponible se concentra en Perú, Ecuador y Chile. Se concluye que dichos fondos son un pilar para vincular el financiamiento con el logro de metas y el cierre de brechas educativas, siempre que se acompañen de capacidad administrativa instalada.
Citas
[2] D. F. Masías Percca, "Impacto del financiamiento en la educación: evidencia en colegios estatales," Universidad ESAN, 2022. [Online]. Available: https://hdl.handle.net/20.500.12640/3229
[3] J. Vílchez, "Gestión por resultados y compromisos de desempeño en la Unidad de Gestión Educativa Local Huancayo 2021," Tesis de maestría, Universidad Continental, Huancayo, Perú, 2023. [Online]. Available: https://hdl.handle.net/20.500.12394/12917
[4] E. P. Olmedo Rodríguez et al., "La motivación docente como pilar fundamental de la excelencia educativa," Zenodo, 2024, doi: 10.5281/zenodo.11491705.
[5] M. V. Leiva-Guerrero and M. Benavides-Meneses, "Servicios locales de educación pública: principales tensiones y desafíos para los directores escolares," Rev. Calidad en la Educación, no. 60, pp. 222-248, 2024, doi: 10.31619/caledu.n60.1437.
[6] M. M. Rodríguez Cedeño, M. A. Mala Quinapallo, V. E. Alcívar Calderón, and C. M. Zambrano Zambrano, "La importancia de la motivación intrínseca y extrínseca en la enseñanza del inglés en el nivel básico elemental," Ciencia Latina Rev. Cient. Multidiscip., vol. 7, no. 6, pp. 4593-4617, 2024, doi: 10.37811/cl_rcm.v7i6.9021.
[7] M. S. Apaza Chávez and J. L. Rivera Muñoz, "La gestión educativa como factor de calidad en las instituciones educativas públicas," Horizontes Rev. Investig. Cienc. Educ., vol. 6, no. 25, pp. 1367-1374, 2022, doi: 10.33996/revistahorizontes.v6i25.418.
