Resumen
En esta investigación se analizó la construcción de la lengua escrita en dos casos: una niña de 4 años y una mujer de 41 años, ambas de Perú. El estudio de casos, registró la producción gráfica y el discurso oral de cada participante ante una consigna abierta sobre actividades cotidianas, interpretados desde la teoría psicogenética y los principios andragógicos. Los resultados evidenciaron aproximaciones fonéticas similares en ambos casos, correspondientes al momento presilábico, con diferencias vinculadas a la experiencia y autonomía de la adulta, lo que sugiere que la construcción de la lengua escrita no es un proceso exclusivo de la infancia.
Citas
[1] E. Ferreiro y A. Teberosky, Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. México: Siglo XXI Editores, 1979.
[2] J. Piaget, La formación del símbolo en el niño: imitación, juego y sueño, imagen y representación. México: Fondo de Cultura Económica, 1961.
[3] E. Ferreiro, "What is written in a written sentence? A developmental answer," J. Educ., vol. 160, no. 4, pp. 25–39, 1978.
[4] M. S. Knowles, The Adult Learner: A Neglected Species, 3rd ed. Houston, TX, EE. UU.: Gulf Publishing, 1984.
[5] ——, "Andragogy, not pedagogy," Adult Leadership, vol. 16, no. 10, pp. 350–352, 386, 1968.
[6] R. K. Yin, Case Study Research: Design and Methods, 2nd ed. Newbury Park, CA, EE. UU.: Sage, 1994.
[7] G. L. Vergara-Coavas, L. J. Sierra-Llorente, y M. L. Doria-Doria, "Estrategias didácticas desde la perspectiva psicogenética de Emilia Ferreiro para la enseñanza de la escritura," Rev. Assensus, vol. 7, no. 13, pp. 100–119, 2022, doi: 10.21897/assensus.2739.
[8] G. N. Cuarán y M. V. Villacrez-Oliva, "El método de Emilia Ferreiro y Ana Teberosky en el fortalecimiento de la escritura y lectura," Rev. Fedumar, vol. 11, no. 1, pp. 133–147, 2024.
[2] J. Piaget, La formación del símbolo en el niño: imitación, juego y sueño, imagen y representación. México: Fondo de Cultura Económica, 1961.
[3] E. Ferreiro, "What is written in a written sentence? A developmental answer," J. Educ., vol. 160, no. 4, pp. 25–39, 1978.
[4] M. S. Knowles, The Adult Learner: A Neglected Species, 3rd ed. Houston, TX, EE. UU.: Gulf Publishing, 1984.
[5] ——, "Andragogy, not pedagogy," Adult Leadership, vol. 16, no. 10, pp. 350–352, 386, 1968.
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[8] G. N. Cuarán y M. V. Villacrez-Oliva, "El método de Emilia Ferreiro y Ana Teberosky en el fortalecimiento de la escritura y lectura," Rev. Fedumar, vol. 11, no. 1, pp. 133–147, 2024.
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