SOFTWARE EDUCATIVO GEOGEBRA. PROPUESTA DE ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS

Resumen

La investigación hace referencia a la introducción de las estrategias metodológicas basadas en la utilización de software educativo GeoGebra, se muestran los resultados de nuestra investigación sobre los tipos de estrategias metodológicas y cómo contribuyen al proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes que ingresaron al primer Quimestre del periodo lectivo 2019-2020 del Rediseño Pedagogía de las Ciencias Experimentales de la ULEAM Extensión Chone. Se considera que es de vital importancia esta investigación porque a través del software educativo GeoGebra se genera una enseñanza de las matemáticas dinámica y activa que permite al estudiante obtener mayor conocimiento matemático con el uso adecuado de esta herramienta. El objetivo es indagar sobre la utilización del software educativo en el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas. La investigación es documental y descriptiva, la técnica utilizada es una encuesta a los maestros para indagar sobre las estrategias metodológicas que utilizan en la enseñanza. La propuesta denominada Guía de estrategias metodológicas basadas en la utilización de software educativo GeoGebra para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas. En conclusión la utilización del software educativo GeoGebra permite mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas.

Palabras Clave: Estrategias metodológicas, software educativo, Geogebra matemáticas.

Referencias

[1]J. Abreu, Enseñanza frente a un nuevo modelo de educación. Universidad Católica de Chile.” Tesis. Chile, 2014.

[2]M. Aidipe. “La didáctica y los instrumentos infovirtuales. Los Entornos Virtuales De Aprendizaje. Publicación Calaméo. Santiago. Chile.”, Tesis. Chile 2014.

[3]Artes Visuales, (2015). El rol de las imágenes en el desarrollo cognoscitivo. [Online]. Available: https://ojs.uv.es/index.php/eari. [Último acceso: 15 de septiembre de 2019]

[4]A. Berté. “Matemática Dinâmica. A-Z,Bs As”. 1999.

[5]R. Duval. “Basic issues for research in mathematics education”. Procedings of the 24th PME international conference. Ciudad: Hiroshima, Japón: PME. Año 2000, pp. 55-69.

[6]L. Korenova. “GeoGebra in teaching of primary school mathematics”. International Journal of Technology in Mathematics Education, 24(3). 155- 160. 2017
[7]A. Lopez. La tecnología educativa didáctica. Funcionalidad, ventajas e inconvenientes. Tesis. Argentina. 2016.

[8]G. Lucas. (agosto, 2014). Factores que influyen en el aprendizaje de los escolares. [Online] Available: http://www.palabralatina.com/cuales-son-los-factores-que-influyen-en.html. [Último acceso: 15 de septiembre de 2019]

[9]H. Markus. (Julio, 2001). Reseña histórica de la creación de Geogebra. [Online] Available: https://www.geogebra.org/markus+hohenwarter. [Último acceso: 15 de septiembre de 2019]

[10]B. Parsad, L. Lewis y E. Farris. “Teacher Preparation and Professional Development.” Rev. Search Education Resources. 2001