Palabras clave
self-concept
Tenesse scale
university students
academic performance
Tenesse scale
university students
academic performance
Cómo citar
Sanchez Leon, A. F. (2023). Autoconcepto y rendimiento académico de estudiantes universitarios. Universidad Ciencia Y Tecnología, 27(118), 61-68. https://doi.org/10.47460/uct.v27i118.687
Resumen
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la relación existente entre el autoconcepto y el rendimiento académico en una muestra de estudiantes universitarios. La investigación es de modalidad cuantitativa, de enfoque no experimental, de alcance exploratorio, descriptivo, correlacional de
corte transversal; mediante el uso de la Escala de Autoconcepto de Tennessee (TSCS), se trabajó con 183 estudiantes con edades comprendidas entre los 18 y los 26 años. Los resultados reflejan que existe una correlación baja positiva entre las variables de autoconcepto y rendimiento académico. La importancia de
estos resultados, se sopesan para la ejecución de futuros estudios en torno a esta temática.
Citas
[1] A. Salum, R. Marín y C. Reyes, «Autoconcepto y rendimiento académico en estudiantes de escuelas secundarias públicas y privadas de ciudad Victoria, Tamaulipas, México.,» Revista internacional de ciencias sociales y humanidades, vol. 21, nº 1, pp. 207-229, 2011.
[2] S. Rodríguez, J. Piñeiro,B. Regueiro, I. Estevez y C. Val, «Estrategias cognitivas, etapa educativa y rendimiento académico,» Revista de Psicología y Educación, vol. 12, nº 1, pp. 19-34, 2017.
[3] G. Garbanzo, «Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios, una reflexión desde la calidad de la educación superior pública,» Revista educación, vol. 31, nº 1, pp. 43-63, 2007.
[4] M. Chávez-Becerra, M. Flores-Tapia, P. Castillo-Nava y S. Méndez-Lozano, «El autoconcepto en universitarios y su relación con rendimiento escolar,» Revista de Educación y Desarrollo, vol. 53, nº 1, pp. 37-47, 2020.
[5] N. Moran y E. Felipe-Castaño, «Autoconcepto en las redes sociales y su relación con el afecto en adolescentes,» Psicología Conductual, vol. 29, nº 3, pp. 611-625, 2021.
[6] A. Urrea, J. Arenas y J. Hernández, «Relación entre los estilos de vida y autoconcepto en jóvenes universitarios,» Retos, vol. 41, nº 1, pp. 291-298, 2021.
[7] C. Vázquez y A. Risso, «Autoconcepto del alumnado universitario,» Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, vol. 9, nº 1, pp. 221-232, 2022.
[8] L. Silva, «Validez, confiabilidad y normas del cuestionario de autoconcepto físico en universitarios de Trujillo metropolitano,» Revista de psicología, vol. 18, nº 1, pp. 9-25, 2016.
[9] H. Chacón López y M. D. López Justicia, «Dificultades en el autoconcepto en función del sexo y estudios de jóvenes con retinosis pigmentaria,» Revista española de orientación y psicopedagogía, vol. 31, nº 1, pp. 98-112, 2020.
[10] A. Negron, «Estructura factorial de la Escala de Autoconcepto Tennessee,» Revista Interamericana de Psicología, vol. 36, nº 1, pp. 167-189, 2017.
[11] J. Ramirez-Torres, T. Rojas-Gómez, J. Jaramillo-Duque y L. Arias-Arias, «Relación del autoconcepto y el funcionamiento familiar,» Journal of Research of the University of Quindio, vol. 34, nº 5, pp. 222-226, 2022.
[12] G. Garbanzo, «Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios desde el nivel socioeconómico,» Revista Electrónica Educare, vol. 17, nº 3, pp. 57-87, 2013.
[13] M. Álvarez, C. Morales, D. Hernández, L. Cruz y M. Cervigni, «Predictores cognitivos de rendimiento académico en estudiantes de diseño industrial,» Revista Arquitectura y Urbanismo, vol. 36, nº 1, pp. 86-91, 2015.
[14] Consejo Superior de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, «Reglamento General de Estudiantes,» PUCE, Quito, 2017.
[15] G. Delgado, M. León del Barco y M. Romero, «Buenas prácticas del estudiante universitario que predicen su rendimiento académico,» Educación XX1, vol. 25, nº 1, pp. 171-195, 2022.
[2] S. Rodríguez, J. Piñeiro,B. Regueiro, I. Estevez y C. Val, «Estrategias cognitivas, etapa educativa y rendimiento académico,» Revista de Psicología y Educación, vol. 12, nº 1, pp. 19-34, 2017.
[3] G. Garbanzo, «Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios, una reflexión desde la calidad de la educación superior pública,» Revista educación, vol. 31, nº 1, pp. 43-63, 2007.
[4] M. Chávez-Becerra, M. Flores-Tapia, P. Castillo-Nava y S. Méndez-Lozano, «El autoconcepto en universitarios y su relación con rendimiento escolar,» Revista de Educación y Desarrollo, vol. 53, nº 1, pp. 37-47, 2020.
[5] N. Moran y E. Felipe-Castaño, «Autoconcepto en las redes sociales y su relación con el afecto en adolescentes,» Psicología Conductual, vol. 29, nº 3, pp. 611-625, 2021.
[6] A. Urrea, J. Arenas y J. Hernández, «Relación entre los estilos de vida y autoconcepto en jóvenes universitarios,» Retos, vol. 41, nº 1, pp. 291-298, 2021.
[7] C. Vázquez y A. Risso, «Autoconcepto del alumnado universitario,» Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, vol. 9, nº 1, pp. 221-232, 2022.
[8] L. Silva, «Validez, confiabilidad y normas del cuestionario de autoconcepto físico en universitarios de Trujillo metropolitano,» Revista de psicología, vol. 18, nº 1, pp. 9-25, 2016.
[9] H. Chacón López y M. D. López Justicia, «Dificultades en el autoconcepto en función del sexo y estudios de jóvenes con retinosis pigmentaria,» Revista española de orientación y psicopedagogía, vol. 31, nº 1, pp. 98-112, 2020.
[10] A. Negron, «Estructura factorial de la Escala de Autoconcepto Tennessee,» Revista Interamericana de Psicología, vol. 36, nº 1, pp. 167-189, 2017.
[11] J. Ramirez-Torres, T. Rojas-Gómez, J. Jaramillo-Duque y L. Arias-Arias, «Relación del autoconcepto y el funcionamiento familiar,» Journal of Research of the University of Quindio, vol. 34, nº 5, pp. 222-226, 2022.
[12] G. Garbanzo, «Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios desde el nivel socioeconómico,» Revista Electrónica Educare, vol. 17, nº 3, pp. 57-87, 2013.
[13] M. Álvarez, C. Morales, D. Hernández, L. Cruz y M. Cervigni, «Predictores cognitivos de rendimiento académico en estudiantes de diseño industrial,» Revista Arquitectura y Urbanismo, vol. 36, nº 1, pp. 86-91, 2015.
[14] Consejo Superior de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, «Reglamento General de Estudiantes,» PUCE, Quito, 2017.
[15] G. Delgado, M. León del Barco y M. Romero, «Buenas prácticas del estudiante universitario que predicen su rendimiento académico,» Educación XX1, vol. 25, nº 1, pp. 171-195, 2022.
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.