Palabras clave
educación
multiculturalidad
bilingüe
ciudadanía
multiculturalidad
bilingüe
ciudadanía
Cómo citar
Hinojosa Mamani, J., Perez Lima, Y., Tintaya Cari, C. G., Victor Cipriano, & Chalco Vargas, F. T. (2024). Educación intercultural bilingüe y la construcción de una ciudadanía quechua – aimara en estudiantes universitarios de la región altiplánica. Universidad Ciencia Y Tecnología, 28(123), 122-130. https://doi.org/10.47460/uct.v28i123.812
Resumen
En el presente estudio se analizó la educación intercultural bilingüe y la construcción de una ciudadanía quechua-aimara en estudiantes universitarios de la región altiplánica. Se empleó una metodología cuantitativa con un diseño no experimental, de nivel descriptivo y correlacional. La muestra estuvo compuesta por 130 estudiantes de Sociología y Antropología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno, utilizando encuestas con cuestionarios como técnicas de recolección de datos. Los resultados revelaron una correlación positiva moderada (r=0.444) entre la educación intercultural bilingüe y la construcción de ciudadanía quechua-aimara, siendo esta correlación estadísticamente significativa (p<0.001). Este hallazgo sugiere que fortalecer la educación intercultural bilingüe promueve una mayor conciencia y compromiso ciudadano entre los estudiantes quechua y aimara. Sin embargo, se observan bajos niveles en ambas variables, resaltando la necesidad de mejorar los programas educativos para fomentar una ciudadanía inclusiva, respetuosa y responsable con la diversidad cultural.
Citas
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