Resumen
Este estudio evalúa la percepción estudiantil de la planificación estratégica en instituciones de educación superior tecnológica (IEST) de la región Tumbes en Perú. Con un enfoque cuantitativo-descriptivo, se encuestó a 387 estudiantes mediante un cuestionario Likert de 13 ítems (α=0,930). Se analizaron las dimensiones de diagnóstico, formulación, implementación y evaluación. Los resultados muestran una tendencia predominante hacia un alto nivel de planificación estratégica, destacando fortalezas en dimensiones como formulación y evaluación, evidenciando conexión entre objetivos institucionales y formación profesional, además de la utilidad de la evaluación para mejorar el servicio educativo y el desempeño docente. Sin embargo, se identifican brechas en dimensiones como diagnóstico e implementación, atribuibles a amenazas externas y poca comunicación en la toma de decisiones. Se concluye que una planificación estratégica integral, con mayor participación estudiantil y sistemas de evaluación sólidas, es crucial para al desarrollo institucional y la mejora de las demandas regionales.
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