LAS COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS EN DOCENTES

Abstract

The present study aims to show the conceptualization of research competences in university professors in the Latin American context. Its methodology is based on bibliographic, hemerographic and archival reviews to determine the key aspects of the theoretical framework of research with an inductivedeductive, analytic-synthetic and historical-logical methodology. Its main conclusions reveal that by means of laws it has been demanded that institutions of higher education comply with a quota of research products by their teachers and their students, so that they encourage the creation of research seedbeds, research centers or competitions for the development of research projects with an impact on society.

Keywords: Research competences, scientific research, university teaching

References

[1] S. Tobón, A. Rial Sánchez, M. A. Carretero Díaz & J. A. García Fraile. “Competencias, calidad y educación superior”. Bogotá: Alma Mater Magisterio, 2006.

[2]J. Campos Céspedes & A. Chinchilla Jiménez, “Re­flexiones acerca de los desafíos en la formación de competencias para la investigación en educación supe­rior”. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, vol. 9, nº 2, pp. 1-20, 2009.

[3]Y. J. Rodríguez Jiménez, “La formación de docentes investigadores: lineamientos pedagógicos para su inser­ción en los currículos”. TEORÍA Y PRAXIS INVESTI­GATIVA, vol. 4, nº 1, pp. 25-32, 2009.

[4]N. Bondarenko Pisemskaya. “El componente inves­tigativo y la formación docente en Venezuela” Estudios pedagógicos, vol. 35, nº 1, pp. 253-260, 2009.

[5]O. L. Londoño Palacio. “Desarrollo de la competen­cia investigativa desde los semilleros de investigación”. Revista científica “General José María Córdova”, vol. 9, nº 9, pp. 187-207, 2011.

[6]M. Oropeza Largher & A. Mena Campos. “Modelo de formación y desarrollo de la competencia investiga­tiva en docentes en ejercicio de la educación media superior sin formación pedagógica vinculados a la be­nemérita Universidad Autónoma de Puebla”. Didáctica y Educación, pp. 85-98, 2013.

[7]D. M. Camacho, C. Martínez Coronado & A. Pedraza Ortiz. “Políticas educativas y cultura investigativa en la formación de educadores”. Educación y Desarrollo Social, vol. 8, nº 2, pp. 96-107, 2014.

[8]I. D. Toro Jaramillo, J. G. Saldarriaga Ríos, M. León Restrepo, J. Martínez Gómez & Ó. Arias. “Competen­cias docentes para la enseñanza de la metodología de la investigación y la evaluación de trabajos de grado y tesis doctorales en administración”. Ago. USB, vol. 15, nº 1, pp. 137-151, 2015.

[9]E. F. Machado Ramírez & N. Montes de Oca Recio. “Formación profesional y desempeños idóneos del do­cente universitario”. Humanidades Médicas, vol. 16, nº 1, pp. 1-20, 2016.

[10]L. García, S. Guerrero, I. Antón, J. Tabueña, R. Juárez & B. Pelliecer. “Guía de Elaboración de un Pro­yecto de Investigación”. Revista ROL de Enfermería, pp. 126-135, 2016.