Abstract
This study investigated the use of gamification in teaching business plans in the Entrepreneurship course to undergraduate students at the State University of Southern Manabí. A mixed, descriptive, and non-experimental methodology was used, administering surveys to 50 students and 8 teachers. The results revealed difficulties in understanding key aspects of the business plan, but students displayed a positive attitude toward gamification, highlighting its ability to improve learning and increase motivation. In response, six gamified activities were designed using digital tools such as Google Classroom and Kahoot. The validation of these activities suggested improvements in the pedagogical design. In conclusion, gamification is presented as an effective tool for teaching business plans, although teacher training and technological infrastructure need to be improved for its successful implementation.
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