Palabras clave
proceso enseñanza-aprendizaje
aprendizaje significativo
Cómo citar
Resumen
El presente trabajo se presenta en base a la experiencia docente en la Escuela de Ingeniería en Minas de la Universidad del Azuay (Cuenca-Ecuador), y en la Facultad de la Educación, el Arte y la Comunicación de la Universidad Nacional de Loja (Loja-Ecuador), en las materias de Mecánica de Rocas y Diseño y Planificación Curricular de la Educación Elemental, respectivamente. Los efectos de esta experiencia nos han hecho reflexionar sobre el proceso enseñanza-aprendizaje, empleado, y por tanto se desarrolla una propuesta metodológica, que basada en aprendizaje significativo, mediación pedagógica, didáctica breve y trapecio lógico, se evidencie una mejor adquisición y comprensión de los conceptos para los estudiantes, exista motivación en las clases, sea aplicable a cualquier asignatura y se obtenga la promoción de los alumnos, al curso inmediato superior. El método utilizado en esta propuesta, consiste en el desarrollo de elementos lúdicos y de optimización de tiempos, lo que generó un efecto favorable, para la aplicación del proceso enseñanza-aprendizaje y una mejora en los resultados de las evaluaciones a los estudiantes.
Palabras Claves: Trapecio lógico, proceso enseñanza-aprendizaje, aprendizaje significativo.
[1] C. Necuzzi, “Centro de Estudios en Diseño y Comunicación”, Cuaderno 67, ISSN 1668-0227. 2018.
[2] D. Schunk, “Teorías del Aprendizaje”, Pearson, ISBN 978-607-32-1475-9. 2012.
[3] J. Sandí y M. Cruz, “Propuesta Metodológica de Enseñanza y Aprendizaje para Innovar la Educación Superior”. Revista InterSedes. 2016.
[4] L. Arana, M. Escobar, A. Rodríguez, M. Núñez, R. Masó y B. Rivero. “La interdisciplinariedad: una necesidad contemporánea para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje”. Medisur. ISSN 1727-897X. 2016.
[5] G. Fourez, “Cómo se elabora el conocimiento”, Narcea, ISBN:978-84-277-1572-1, pp 91. 2018.
[6] A. Quiñonez, N. Pérez y W. Díaz, “Desarrollo humano, didáctica y creatividad en la educación universitaria”, Colombia: Editorial UD, pp50. 2015.
[7] A. Moreno, J. Rodríguez y I. Rodríguez. “La importancia de la emoción en el aprendizaje: Propuestas para mejorar la motivación de los estudiantes”, Cuaderno de Pedagogía Universitaria. ISSN 1814-4144. 2018.
[8] J. Pujol y L. Fons. “Los Métodos de enseñanza Universitaria. Ediciones Universidad de Navarra”, pp 22. 1978.
[9] D. Ausubel, J. Novak y H. Hanesian, H. “Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo”, Trillas: México, pp18. 1983.
[10] L. Rodríguez. “La Teoría del Aprendizaje Significativo”, [En línea]. Disponible: http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290.pdf. Julio 2018.