LA NEURODIVERSIDAD EN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD

Resumen

En el presente trabajo se centra en el estudio e interpretación de los presupuestos teóricos que sustentan el concepto de neurodiversidad, así como sus implicaciones en el desarrollo de procesos inclusivos en estudiantes con discapacidad. La metodología empleada permitió realizar indagaciones teóricas y empíricas sobre la relación entre neurodiversidad, discapacidad, funcionamiento e inclusión educativa, con el apoyo de métodos y procedimientos científicos. Este estudio aporta como principales resultados la sistematización conceptual y metodológica del constructo neurodiversidad y su valor para la inclusión educativa, lo que permite modelar una concepción para la atención psicopedagógica de los estudiantes con discapacidad desde una perspectiva interdisciplinaria donde se incluyen estrategias cuyo alcance educativo, pedagógico y didáctico se constituye en una premisa para el desarrollo de buenas prácticas educativas en la respuesta a las diferencias en el funcionamiento cerebral de los estudiantes con discapacidad para su participación en las actividades con independencia de las limitaciones físicas, intelectuales y sensoriales que pueda presentar un ser humano.

Palabras Clave: Neurodiversidad, estudiantes con discapacidad, inclusión educativa, atención psicopedagógica.

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