Palabras clave
actividad física
inclusión educativa
discapacidad motora
inclusión educativa
discapacidad motora
Cómo citar
Feraud Cañizares, R. A., Garcia Velez, W. R., Ladinez Garcés, J. V., & Boza Mendoza, J. G. (2024). Análisis de las clases de educación física en el contexto de la educación inclusiva. Universidad Ciencia Y Tecnología, 28(Special), 163-173. https://doi.org/10.47460/uct.v28iSpecial.786
Resumen
Este estudio examinó la percepción de la actividad física sobre la inclusión educativa de estudiantes universitarios con discapacidad motriz. El objetivo fue analizar la percepción de la actividad física como elemento fundamental para la inclusión educativa de estudiantes universitarios con discapacidad motriz. La metodología incluyó una revisión bibliográfica detallada y un conjunto de encuestas para comprender la realidad de la educación física. Los resultados revelaron que, a pesar de los beneficios físicos y sociales de la educación física, existen desafíos de accesibilidad y concientización en la población estudiantil y docente. Además, evidenciaron que no existe un acondicionamiento adecuado de las instalaciones para estudiantes con necesidades educativas específicas, y asimismo, se pudo constatar la falta de recursos especializados. Estos hallazgos revelan la necesidad de incluir mejores planes de infraestructura, acondicionamiento de espacios y gestión de recursos para mejorar las clases de educación física inclusivas.
Citas
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