Palabras clave
coaching académico
habilidades de liderazgo
directivos académicos
habilidades de liderazgo
directivos académicos
Cómo citar
Lasso Cambo, F. M., Zambrano Toapanta, A. Y., & Casusol Albán, M. del M. (2024). Coaching académico para el éxito y fortalecimiento de las habilidades del liderazgo educativo. Universidad Ciencia Y Tecnología, 28(Special), 239-249. https://doi.org/10.47460/uct.v28iSpecial.817
Resumen
Conocer la historia representa un elemento fundamental en la formación profesional. En este trabajo se analizaron las estrategias educativas utilizadas para la formación en historia, y además se realizó una propuesta metodológica para mejorar la comprensión de la historia a través de un método que promueve el pensamiento crítico y divergente. Para ello se realizó una investigación bibliográfica propositiva, que permitió conocer las variables asociadas al método histórico y su impacto a lo largo del tiempo. Pero además se pudo conocer que el método tradicional de enseñanza de la historia no es el más idóneo para crear personas cultas, con altas capacidades para involucrarse en debates históricos y comprender los sucesos desde su internalización y no desde la teoría memorística. Finalmente se proponen las actividades y sesiones necesarias para aplicar un método histórico eficiente y eficaz en la asignatura de ciencias sociales e historia.
Citas
[1] UNESCO, "Educational leadership and school improvement," 2020. [Online]. Available: https://www.unesco.org. [Accessed: Jul. 2023].
[2] T. D. Hernández, "Liderazgo pedagógico directivo en un contexto de trabajo remoto por la emergencia sanitaria, COVID-19," 2021. doi: 10.47797/llamkasun.v2i3.52.
[3] Banco Mundial, "Reducing educational inequality in Latin America," 2018. [Online]. Available: https://www.worldbank.org. [Accessed: Jul. 2023].
[4] OCDE, "Educational innovation in Latin America," 2019. [Online]. Available: https://www.oecd.org. [Accessed: Jul. 2023].
[5] CEPAL, "Teacher development and school leadership in Latin America," 2017. [Online]. Available: https://www.cepal.org. [Accessed: Jul. 2023].
[6] L. Alonzo Yaranga, K. León Quispe, and C. E. Avendaño Cruz, "El liderazgo directivo en el proceso educativo," Horizontes. Revista de Investigación En Ciencias de La Educación, vol. 7, no. 28, pp. 698–711, 2023. doi: 10.33996/revistahorizontes.v7i28.548.
[7] M. G. del R. Inca Álvarez, "Coaching académico para el fortalecimiento de las habilidades directivas en instituciones del Distrito 09D02 Guayaquil-Ecuador, 2021," Eduweb, vol. 16, no. 1, pp. 42–53, 2022. [Online]. Available: https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/80697. [Accessed: Jul. 2023].
[8] H. Ávila, "El coaching y la programación neurolinguistica como técnicas de influencia en la educación universitaria," 2022. [Online]. Available: https://libroselectronicos.ilae.edu.co/index.php/ilae/catalog/book/328. [Accessed: Jul. 2023].
[9] A. Bécart and J. D. Ramírez, "Fundamentos del coaching educativo: caracterización, aplicaciones y beneficios desde los cuatro pilares del saber," Plumilla Educativa, vol. 18, no. 2, pp. 344–362, 2016. doi: 10.30554/plumillaedu.18.1973.2016.
[10] E. Caipo and J. Palacios, "Administrative management and educational coaching in school directors of Callao," Ñeque Magazine, vol. 6, no. 16, pp. 222–231, 2023. doi: 10.33996/revistaneque.v6i16.119.
[11] G. D. Cueva-Pérez, M. Y. Ortega-Cabrejos, and R. de los M. Medina-Carbajal, "Un acercamiento al rol del liderazgo docente," Revista Científica de La UCSA, vol. 9, no. 3, pp. 72–84, 2022. doi: 10.18004/UCSA/2409-8752/2022.009.03.072.
[12] M. Ferreira, G. Olcina-Sempere, and J. Reis-Jorge, "El profesorado como mediador cognitivo y promotor de un aprendizaje significativo," Revista Educación, vol. 43, no. 2, p. 19, 2019. doi: 10.15517/revedu.v43i2.37269.
[13] M. Altopiedi and A. B. García, "El papel del «coach» en la formación de directivos: análisis de un programa específico," EDUCAR, vol. 56, no. 1, pp. 183–199, 2020. doi: 10.5565/rev/educar.1055.
[14] B. Hiriyappa, "Desarrollo de las habilidades de liderazgo," 2018. [Online]. Available: https://books.google.com.ec/books?id=MK5dDwAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false. [Accessed: Jul. 2023].
[15] F. López Olea, "Leadership skills of managers of educational institutions," Espirales Revista Multidisciplinaria de Investigación, vol. 6, no. 41, 2022. doi: 10.31876/ER.V6I41.818.
[16] C. Freire, M. D. M. Ferradás, J. C. Núñez, and A. Valle, "La consecución del funcionamiento psicológico pleno: la dimensión de crecimiento personal," Papeles Del Psicólogo, vol. 43, no. 1, pp. 63–73, 2022. doi: 10.23923/PAP.PSICOL.2976.
[17] Moreno et al., "Directivas y la satisfacción laboral en la empresa chicken king de trujillo," Cuadernos Latinoamericanos de Administración, vol. 15, no. 27, pp. 1–17, 2018. [Online]. Available: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=409658132011. [Accessed: Jul. 2023].
[18] L. Muñoz Z and E. Román C, "Estado de formación y desarrollo en gestión educativa de los directores escolares. caso de estudio Distrito de Educación Manta," 8(15), pp. 35–59, 2022. doi: 10.55560/ARETE.2022.15.8.2.
[19] Y. Pérez Guerra, A. L. Reyes Fonseca, H. de la C. Matos Vítores, and A. L. de la Guardia Casate, "Coaching. Importancia del docente-coach," Multimed, vol. 23, no. 2, pp. 364–385, 2019. [Online]. Available: http://scielo.sld.cu/pdf/mmed/v23n2/1028-4818-mmed-23-02-364.pdf. [Accessed: Jul. 2023].
[20] N. Y. Podolchak, L. M. Prokopyshyn-Rashkevych, and V. Y. Karkovska, "The influence of coaching on the development of manager’s leadership skills," Naukovyi Visnyk Natsionalnoho Hirnychoho Universytetu, vol. 2019, no. 4, pp. 107–113, 2019. doi: 10.29202/NVNGU/2019-4/22.
[2] T. D. Hernández, "Liderazgo pedagógico directivo en un contexto de trabajo remoto por la emergencia sanitaria, COVID-19," 2021. doi: 10.47797/llamkasun.v2i3.52.
[3] Banco Mundial, "Reducing educational inequality in Latin America," 2018. [Online]. Available: https://www.worldbank.org. [Accessed: Jul. 2023].
[4] OCDE, "Educational innovation in Latin America," 2019. [Online]. Available: https://www.oecd.org. [Accessed: Jul. 2023].
[5] CEPAL, "Teacher development and school leadership in Latin America," 2017. [Online]. Available: https://www.cepal.org. [Accessed: Jul. 2023].
[6] L. Alonzo Yaranga, K. León Quispe, and C. E. Avendaño Cruz, "El liderazgo directivo en el proceso educativo," Horizontes. Revista de Investigación En Ciencias de La Educación, vol. 7, no. 28, pp. 698–711, 2023. doi: 10.33996/revistahorizontes.v7i28.548.
[7] M. G. del R. Inca Álvarez, "Coaching académico para el fortalecimiento de las habilidades directivas en instituciones del Distrito 09D02 Guayaquil-Ecuador, 2021," Eduweb, vol. 16, no. 1, pp. 42–53, 2022. [Online]. Available: https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/80697. [Accessed: Jul. 2023].
[8] H. Ávila, "El coaching y la programación neurolinguistica como técnicas de influencia en la educación universitaria," 2022. [Online]. Available: https://libroselectronicos.ilae.edu.co/index.php/ilae/catalog/book/328. [Accessed: Jul. 2023].
[9] A. Bécart and J. D. Ramírez, "Fundamentos del coaching educativo: caracterización, aplicaciones y beneficios desde los cuatro pilares del saber," Plumilla Educativa, vol. 18, no. 2, pp. 344–362, 2016. doi: 10.30554/plumillaedu.18.1973.2016.
[10] E. Caipo and J. Palacios, "Administrative management and educational coaching in school directors of Callao," Ñeque Magazine, vol. 6, no. 16, pp. 222–231, 2023. doi: 10.33996/revistaneque.v6i16.119.
[11] G. D. Cueva-Pérez, M. Y. Ortega-Cabrejos, and R. de los M. Medina-Carbajal, "Un acercamiento al rol del liderazgo docente," Revista Científica de La UCSA, vol. 9, no. 3, pp. 72–84, 2022. doi: 10.18004/UCSA/2409-8752/2022.009.03.072.
[12] M. Ferreira, G. Olcina-Sempere, and J. Reis-Jorge, "El profesorado como mediador cognitivo y promotor de un aprendizaje significativo," Revista Educación, vol. 43, no. 2, p. 19, 2019. doi: 10.15517/revedu.v43i2.37269.
[13] M. Altopiedi and A. B. García, "El papel del «coach» en la formación de directivos: análisis de un programa específico," EDUCAR, vol. 56, no. 1, pp. 183–199, 2020. doi: 10.5565/rev/educar.1055.
[14] B. Hiriyappa, "Desarrollo de las habilidades de liderazgo," 2018. [Online]. Available: https://books.google.com.ec/books?id=MK5dDwAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false. [Accessed: Jul. 2023].
[15] F. López Olea, "Leadership skills of managers of educational institutions," Espirales Revista Multidisciplinaria de Investigación, vol. 6, no. 41, 2022. doi: 10.31876/ER.V6I41.818.
[16] C. Freire, M. D. M. Ferradás, J. C. Núñez, and A. Valle, "La consecución del funcionamiento psicológico pleno: la dimensión de crecimiento personal," Papeles Del Psicólogo, vol. 43, no. 1, pp. 63–73, 2022. doi: 10.23923/PAP.PSICOL.2976.
[17] Moreno et al., "Directivas y la satisfacción laboral en la empresa chicken king de trujillo," Cuadernos Latinoamericanos de Administración, vol. 15, no. 27, pp. 1–17, 2018. [Online]. Available: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=409658132011. [Accessed: Jul. 2023].
[18] L. Muñoz Z and E. Román C, "Estado de formación y desarrollo en gestión educativa de los directores escolares. caso de estudio Distrito de Educación Manta," 8(15), pp. 35–59, 2022. doi: 10.55560/ARETE.2022.15.8.2.
[19] Y. Pérez Guerra, A. L. Reyes Fonseca, H. de la C. Matos Vítores, and A. L. de la Guardia Casate, "Coaching. Importancia del docente-coach," Multimed, vol. 23, no. 2, pp. 364–385, 2019. [Online]. Available: http://scielo.sld.cu/pdf/mmed/v23n2/1028-4818-mmed-23-02-364.pdf. [Accessed: Jul. 2023].
[20] N. Y. Podolchak, L. M. Prokopyshyn-Rashkevych, and V. Y. Karkovska, "The influence of coaching on the development of manager’s leadership skills," Naukovyi Visnyk Natsionalnoho Hirnychoho Universytetu, vol. 2019, no. 4, pp. 107–113, 2019. doi: 10.29202/NVNGU/2019-4/22.
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.