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estrategias blended learning
rendimiento estudiantil
clases magistrales
desempeño docente
rendimiento estudiantil
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desempeño docente
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Casusol Alban, M. del M., & Lasso Cambo, F. M. (2024). Del aula tradicional al entorno digital: impacto del blended learning en el proceso educativo. Universidad Ciencia Y Tecnología, 28(Special), 279-286. https://doi.org/10.47460/uct.v28iSpecial.825
Resumen
Esta investigación evaluó la influencia de las estrategias Blended Learning en la enseñanza-aprendizaje de docentes de una institución educativa en Piura en 2023. Utilizando un enfoque cuantitativo y diseño cuasi experimental, participaron dos grupos: control y experimental, quienes completaron un pretest y postest. El grupo experimental recibió estrategias de Blended Learning en 12 sesiones. La hipótesis nula sugería que estas estrategias no tendrían una influencia significativa, mientras que la alternativa proponía lo contrario. Los resultados mostraron que ambos grupos tenían niveles similares en el pretest, pero en el postest, el grupo experimental demostró una mejora notable en comparación con el grupo control. La prueba U de Mann-Whitney confirmó la hipótesis alternativa, demostrando que las estrategias Blended Learning influyen significativamente en la enseñanza-aprendizaje. En conclusión, los hallazgos destacan el impacto positivo de estas estrategias en la mejora del proceso educativo.
Citas
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