Resumen
Se determinó la relación entre las competencias digitales de los estudiantes y el aprendizaje matemático significativo, bajo la modalidad virtual en educación universitaria. Para ello se utilizó un diseño no experimental con enfoque cuantitativo y transversal. Los principales resultados revelan que existe una correlación positiva alta entre las competencias digitales y el aprendizaje matemático significativo en los estudiantes (r= 0,773). Se pudo observar también que la mayoría de los estudiantes universitarios (59\%) no logran aprendizajes matemáticos significativos bajo la modalidad virtual, siendo esta una situación asociada a diversos factores académicos y actitudinales, lo que resalta la necesidad de reforzar no solamente las habilidades digitales, sino las destrezas y capacidades computacionales, que permitan un mejor desarrollo estudiantil.
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