Abstract
This study evaluated the effectiveness of active learning strategies in improving reading comprehension among basic education students, using a quasi-experimental design with experimental and control groups. The research falls within the applied category, with a practical scope aimed at addressing social needs, demonstrating that these strategies are effective and relevant for fostering key skills in quality education. Employing a quantitative approach, variables were measured through pretests and posttests, highlighting the positive impact of active strategies on students' cognitive development. The results showed that the educational intervention significantly strengthened literal and deep comprehension in the experimental group, eliminating previously low-performance levels.
References
[1] N. Duke, A. Ward y D. Pearson, «The Science of Reading Comprehension Instruction.,» The Reading Teacher, vol. 74, nº 6, pp. 663-672, 2021.
[2] INEVAL, «Instituto Nacional de Evaluación Educativa,» [En línea]. Available: https://www.evaluacion.gob.ec/. [Último acceso: 2023].
[3] R. N. Bravo Alvarado, K. V. Vargas Castro, M. Manzano Díaz y C. S. Lazo Bravo, «Alfabetismo en el Siglo XXI: Análisis de competencias de lectura y escritura en Ecuador,» REV CIENC SOC-VENEZ, vol. 29, nº 8, pp. 183-196, 2023.
[4] S. Tomás Bellomo, «Posibilidad de un constructivismo pedagógico realista,» Sophia, nº 35, pp. 187-209, 2023.
[5] G. Ruiz, «La teoría de la experiencia de John Dewey: significación histórica y vigencia en el debate teórico contemporáneo,» Foro de Educación, vol. 11, nº 15, pp. 103-124, 2013.
[6] . H. Sánchez Carlessi, «La comprensión lectora, base del desarrollo del pensamiento crítico. Primera parte,» Horizonte De La Ciencia, vol. 3, nº 4, pp. 21-25, 2013.
[7] M. G. Espinoza-Rivera, «Habilidades comunicativas para incrementar la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de primaria,» Cátedra, vol. 5, nº 2, pp. 18-34, 2022.
[8] M. Maina y V. Papalini, «Potencialidades del uso de actividades lúdico-literarias en la comprensión lectora inicial,» Pensamiento Educativo, vol. 60, nº 1, pp. 1-14, 2023.
[9] Ö. Koray y S. Çetinkılıç, «The Use of Critical Reading in Understanding Scientific Texts on Academic Performance and Problem-solving Skills,» Science Education International, vol. 31, nº 4, pp. 400-409, 2020.
[10] N. M. Remache Carrillo, M. G. Pilco Labre y V. V. Yanez Valle, «The effects of cooperative learning on reading comprehension,» Explorador Digital, vol. 3, nº 3, pp. 143-163, 2019.
[11] J. V. Zambrano-Navarrete y C. H. Chancay -Cedeño, «El pensamiento crítico a través de la comprensión lectora en educación primaria,» Dominio De Las Ciencias, vol. 8, nº 2, pp. 635-647, 2022.
[12] A. Cárdenas Páez, «Piaget: lenguaje, conocimiento y Educación,» Revista Colombiana de Educación, nº 60, pp. 71-91, 2011.
[13] R. Sánchez Sánchez, «El pensamiento de Vygotsky y su influencia en la educación,» Latin-American Journal of Physics Education, vol. 13, nº 4, pp. 1-3, 2019.
[14] L. J. Cañaveral, A. S. Nieto y J. H. Vaca, «El aprendizaje significativo en las principales obras de David Ausubel : lectura desde la pedagogía,» Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional, 2020.
[15] M. d. E. d. Ecuador, «Ministerio de Educación del Ecuador,» 2016. [En línea]. Available: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/Curriculo1.pdf.
[16] N. Abdolmaleki y Z. Saeedi, «Brain-based CALL in flipped higher education GE courses held through LMS: Boosting vocabulary learning and reading comprehension,» International Journal of Educational Technology in Higher Education, vol. 21, nº 1, p. 11, 2024.
[17] C. A. Espinal Farfán, A. Tapia Díaz, D. L. Guerra Condor y L. V. Martel Fernandez, «Aprendizaje colaborativo para la mejora del pensamiento crítico en estudiantes de secundaria,» Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, vol. 6, nº 26, pp. 1951-1960, 2022.
[18] M. Hurtado Serna y Á. Salvatierra Melgar, «Aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) de John Barell en la comprensión literal,» Revista Educación, vol. 44, nº 2, pp. 64-75, 2020.
[19] L. Fonseca, G. Migliardo, M. Simian, R. Olmos y J. A. León, «Estrategias para Mejorar la Comprensión Lectora: Impacto de un Programa de Intervención en Español,» Educational Psychology, vol. 25, nº 2, pp. 91-99, 2019.
[20] W. P. Cieza Altamirano, «Análisis de la comprensión lectora en la educación. Horizontes,» Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, vol. 7, nº 31, pp. 2699-2710, 2023.
[2] INEVAL, «Instituto Nacional de Evaluación Educativa,» [En línea]. Available: https://www.evaluacion.gob.ec/. [Último acceso: 2023].
[3] R. N. Bravo Alvarado, K. V. Vargas Castro, M. Manzano Díaz y C. S. Lazo Bravo, «Alfabetismo en el Siglo XXI: Análisis de competencias de lectura y escritura en Ecuador,» REV CIENC SOC-VENEZ, vol. 29, nº 8, pp. 183-196, 2023.
[4] S. Tomás Bellomo, «Posibilidad de un constructivismo pedagógico realista,» Sophia, nº 35, pp. 187-209, 2023.
[5] G. Ruiz, «La teoría de la experiencia de John Dewey: significación histórica y vigencia en el debate teórico contemporáneo,» Foro de Educación, vol. 11, nº 15, pp. 103-124, 2013.
[6] . H. Sánchez Carlessi, «La comprensión lectora, base del desarrollo del pensamiento crítico. Primera parte,» Horizonte De La Ciencia, vol. 3, nº 4, pp. 21-25, 2013.
[7] M. G. Espinoza-Rivera, «Habilidades comunicativas para incrementar la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de primaria,» Cátedra, vol. 5, nº 2, pp. 18-34, 2022.
[8] M. Maina y V. Papalini, «Potencialidades del uso de actividades lúdico-literarias en la comprensión lectora inicial,» Pensamiento Educativo, vol. 60, nº 1, pp. 1-14, 2023.
[9] Ö. Koray y S. Çetinkılıç, «The Use of Critical Reading in Understanding Scientific Texts on Academic Performance and Problem-solving Skills,» Science Education International, vol. 31, nº 4, pp. 400-409, 2020.
[10] N. M. Remache Carrillo, M. G. Pilco Labre y V. V. Yanez Valle, «The effects of cooperative learning on reading comprehension,» Explorador Digital, vol. 3, nº 3, pp. 143-163, 2019.
[11] J. V. Zambrano-Navarrete y C. H. Chancay -Cedeño, «El pensamiento crítico a través de la comprensión lectora en educación primaria,» Dominio De Las Ciencias, vol. 8, nº 2, pp. 635-647, 2022.
[12] A. Cárdenas Páez, «Piaget: lenguaje, conocimiento y Educación,» Revista Colombiana de Educación, nº 60, pp. 71-91, 2011.
[13] R. Sánchez Sánchez, «El pensamiento de Vygotsky y su influencia en la educación,» Latin-American Journal of Physics Education, vol. 13, nº 4, pp. 1-3, 2019.
[14] L. J. Cañaveral, A. S. Nieto y J. H. Vaca, «El aprendizaje significativo en las principales obras de David Ausubel : lectura desde la pedagogía,» Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional, 2020.
[15] M. d. E. d. Ecuador, «Ministerio de Educación del Ecuador,» 2016. [En línea]. Available: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/Curriculo1.pdf.
[16] N. Abdolmaleki y Z. Saeedi, «Brain-based CALL in flipped higher education GE courses held through LMS: Boosting vocabulary learning and reading comprehension,» International Journal of Educational Technology in Higher Education, vol. 21, nº 1, p. 11, 2024.
[17] C. A. Espinal Farfán, A. Tapia Díaz, D. L. Guerra Condor y L. V. Martel Fernandez, «Aprendizaje colaborativo para la mejora del pensamiento crítico en estudiantes de secundaria,» Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, vol. 6, nº 26, pp. 1951-1960, 2022.
[18] M. Hurtado Serna y Á. Salvatierra Melgar, «Aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) de John Barell en la comprensión literal,» Revista Educación, vol. 44, nº 2, pp. 64-75, 2020.
[19] L. Fonseca, G. Migliardo, M. Simian, R. Olmos y J. A. León, «Estrategias para Mejorar la Comprensión Lectora: Impacto de un Programa de Intervención en Español,» Educational Psychology, vol. 25, nº 2, pp. 91-99, 2019.
[20] W. P. Cieza Altamirano, «Análisis de la comprensión lectora en la educación. Horizontes,» Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, vol. 7, nº 31, pp. 2699-2710, 2023.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Downloads
Download data is not yet available.