Abstract
The article analyzes the current shortcomings in teaching performance for blind student care in general education institutions. The objective is to establish the basis of a proposed teacher training plan to care for these students. The methodology has a quantitative, non-experimental approach with a cross-sectional design. It uses a non-probabilistic intentional sample. The results were collected by applying a survey and processed using the SPSS statistical program. The findings confirm the insufficiencies that exist in the knowledge and mastery of pedagogical strategies for caring for blind students, as well as in the teacher's motivation to enrich them, which is why a training plan is proposed that includes learning the Braille system and adaptation of educational strategies for teaching performance in this area. It is concluded that attention to these students can be optimized through training.
References
[2] L. De Marco, «Formación docente y cambios culturales contemporáneos. Nuevos saberes pedagógicos para otras condiciones de sociabilidad, » Espacios en Blanco, vol. 2, nº 30, pp. 293-306, 2020.
[3] M. Fondo, «Seis competencias docentes clave para el siglo XXI.,» MarcoEle: Revista de didáctica español lengua extranjera. , 2019.
[4] L. Puente, G. Martínez y J. Tamayo, «El desempeño docente desde la Teoría de Educación Avanzada.,» Dianet, 2018, p.78.
[5] R. Escárcega, F. Pérez, V. Charles, y E. López., «A. Discapacidad visual y ceguera entre los estudiantes de una escuela para ciegos en Querétaro,» Revista mexicana de oftalmología, vol 4, nº 93, 2019.
[6] T. Ccoto, «Desempeño docente en la calidad educativa,» Revista Horizonte, vol 7, nº 29, 2023.
[7] C. Valarezo, «Desempeño docente y clima organizacional en una unidad educativa de Guayaquil, 2020.,» [Tesis de maestría, Universidad César Vallejo], 2021.
[8] J. López Morales, M. Urrea Solano, O. García Taibo y S. Baena Morales, «Quality education and gender equality as objectives of sustainable development in education: an experience,» Retos nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, 2022.
[9] L. Esquerre y M. Pérez, «Retos del desempeño docente en el siglo XXI: una visión del caso peruano.,» Revista Educación, 2020.
[10] A., Atencio, I. Flores, y S. Valadez, « El papel en la corriente construccionista en la práctica docente y el aprendizaje,» Revista electrónica del Instituto Politécnico Nacional, vol 12, nº 22, 2020.
[11] J. Guerra, «El constructivismo en la educación y el aporte de la teoría sociocultural de Vygotsky para comprender la construcción del conocimiento en el ser humano,» Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, vol 2, nº 77, pp. 1-22, 2020.
[12] J. García, «La autoeficacia de Albert Bandura: ¿crees en ti mismo?,» Psicología y Mente, 2019.
[13] C. Guzmán, «¿Qué y cómo evaluar el desempeño?. Una propuesta basada en los factores que favorecen el aprendizaje.,» Propósitos y Representaciones., 2016, p. 98.
[14] S. Siegel, y G. Biesta, « El problema de la teoría en Educación., » Revista Interuniversitaria, vol 34, nº 1, 2020.
[15] R. Mujica- Sequera, «Técnicas Conductuales.,» Docentes 2.0, 2020.
[16] A. Jaramillo- Cerezo, V. Torres- Reyes, I. Franco- Sánchez, J. Llano- Naranjo, J. Arias- Uribe, y J. Suárez- Escudero, «Etiología y consideraciones en salud de la discapacidad visual en la primera infancia: revisión del tema. ,» Revista mexicana de oftalmología, 2020.
[17] B. Arteaga y M. García (2008). «La formación de competencias docentes para incorporar estrategias adaptativas en el aula.» Revista Complutense de Educación, vol 19, nº 2, pp. 253–274, 2008.
[18] D. Bulin y Y. Hatwell, «The effects of visual experience and training in raised-line materials on the mental spatial imagery of blind persons. ,» Jornal of Visual Impairment, vol 100, nº 7, pp. 414- 424, 2006.
[19] H. Otero, «Modelo VERA: Visual Encouragement Ready for All. Creación de tecnologías para la orientación y movilidad con y para personas con discapacidad visual, » [Tesis Maestría en educación] 2020.
[20] J. Triviño, A. Quiroz y K. Pico, «Estudiantes con sordera en la universidad. Dificultades en su proceso inclusivo,» Mikarim, Revista Científica Multidisciplinaria, vol 7, nº 1, 2021.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.