Abstract
This study analyzes the integration of ethical values in the virtual recreation of middle school students. The research was quantitative and descriptive, with a sample of 110 students selected through purposive sampling. The results revealed that most students are at a medium level in terms of participation, development of digital skills, and emotional well-being related to virtual recreational activities. Factors such as lack of full engagement and the need to improve social interaction dynamics were identified. Likewise, the importance of including educational strategies that promote ethical values, such as respect, responsibility, and empathy in digital activities, was observed. The conclusions emphasize the essential role of teachers and families in guiding the balanced and enriching use of these tools, proposing their integration as complete.
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