Palabras clave
gamificación
evaluación
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Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo proponer estrategias didácticas de gamificación para fortalecer la evaluación formativa de básica superior en una escuela del cantón Mocache, Ecuador 2023. La investigación fue de tipo aplicada, con enfoque no experimental de tipo descriptiva transversal. Se consideró a 14 docentes de básica superior. Entre los principales hallazgos, el 57.14% de los docentes, determino como Bueno el grado de desarrollo de habilidades de los estudiantes mediante las estrategias de gamificación aplicadas en clase; el 57,14% perciben como Regular, el grado de disponibilidad de los recursos y su uso, mientras que el 50% considera Regular el grado de participación activa de los estudiantes. Concluyendo que no existe una participación activa por parte de los estudiantes, debido a que la implementación de métodos de enseñanza que fomentan la participación activa no está cumpliendo con las expectativas, evitando que adquieran conocimientos y habilidades necesarias durante la evaluación formativa.
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